信息技術在小學語文教學中的有效應用分析

查厚琴

摘要：進入二十一世紀，信息技術獲得了較大程度的提高，為我國各行各業的發展提供了有力的工具，使我們的生活、學習和工作發生了翻天覆地的改變。因此我們要加強對于信息技術應用的研究，使其不斷為我們人類社會的高效發展服務。隨著新課程教學改革的持續深入，小學語文教學面臨著巨大的改革壓力，如何打破目前教學困境，有效提升教學質量成為教師關注的焦點。本文提出信息技術在小學語文教學中的應用策略，希望為語文教師的教學改革提供新的思路。

關鍵詞：信息技術;小學語文;應用;分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-172

引言

小學語文教學中，學生往往已經具備相對成熟的心智和獨立的個性，針對學生的這種特點，教師在開展語文教學時，要充分考慮到學生的個體情況。在尊重學生個性的基礎上，將信息技術應用在教學過程中，有效提升學生對語文學習的興趣，促使學生自主學習能力的提高，為學生以后的長久學習打下堅實的基礎和鋪墊。教師要注意合理引入信息技術，引入信息技術的目的是促進教學質量的提升，要時刻把握住這個原則，有效開展小學語文教學。

一、信息技術在小學語文教學中應用的作用

目前信息技術高速發展，隨著互聯網時代的到來，多媒體技術、投影技術等現代教學技術得到了快速的發展和進步，使學生在教室中，就可以親身感受到來自千里之外的視覺沖擊，并可以進行遠程教育。在新課程教學改革的背景下，教師要善于根據教材內容和教學目標，并根據學生的特點和學習情況，有針對性的將信息技術應用到教學過程中，幫助學生快速獲取需要掌握的知識。同時要不斷探索和實踐，敢于突破和創新，把學生培養成社會發展需要的人才。傳統的小學語文教學，是進行填鴨式教學，一塊黑板和幾支粉筆組成教學工具，學生在底下做好相應記錄。這種教學模式枯燥且單一，無法滿足當前素質教育的要求，同時對于學生的成長與進步也是不利的。現在的學生追求個性的解放，不愿千篇一律的坐在板凳上聽講。信息技術的應用可以有效解決這個問題，讓學生不斷在語文學習過程中感到新穎的東西，這樣有利于學生興趣的提升，培養學生自主學習能力，這對于學生的一生都是有幫助的。

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略

1.利用信息技術激發學生的熱情

在小學語文教學過程中，為了有效地發展學生的語文學習能力，有必要激發和調動他們對學習語文的積極性。小學語文教師可以利用信息技術讓學生對語文產生濃厚的興趣，從而有效地提升他們的語文自主學習能力。在課本教材一些著名的場景中，教師可以使用多媒體教學為學生播放視頻。比如《將相和》一課學習中，通過視頻，學生可以看到藺相如為了和氏璧不顧生命的去保護，最終使和氏璧完好無損的回歸趙國，從而加深了學生對于故事的理解。利用多媒體教學的方式可以充分喚起學生學習語文的熱情，也可以培養他們愛國的崇高品格。

2.使用信息技術來進行重難點的講解

小學生對外界事物的認識水平相對較低，邏輯思考能力也相對較低，因此許多語文知識難以接受，尤其是課本中的一些重難點問題。因此小學語文教師應利用信息技術加強語文課程的重點和難點的教學，幫助學生學習和理解相關知識，以有效地提高他們的語文綜合素養。多媒體技術是一種重要的信息技術，可以將一些復雜的知識轉換為有趣的動畫或圖片以供學習。比如教師在講解祖國山川大河如何壯麗時，僅憑課本的描述難以使學生的腦海里形成壯麗景觀的畫面，這時候運用信息技術，將祖國的大好河山展現在學生眼前，學生就會加深對課文的理解，提高語文教學質量。

3.利用信息技術豐富教材資料

隨著教學改革過程的逐步推進，小學語文教師必須充分利用信息技術，根據教材查找相關內容，從而豐富教學內容，加深學生對教學內容的理解。比如《少年閏土》一課學習中，學生如果只學習這篇文章，就不會對文章有很深刻的理解和認識。必須結合作者魯迅當時的社會背景，進行綜合考量。教師要發揮信息技術的優勢，搜集相關資料，幫助學生學習和掌握魯迅當時的心理，拓寬了學生的視野，并增強了他們對整篇文章和相關語言的理解。了解相關知識有助于發展和提高學生的語文素養，因此信息技術的應用可以極大地提高學生的學習效率。

4.使用信息技術教學生如何思考

思維在學習過程中占有舉足輕重的地位，為了提高學生的語文核心素養和獨立解決問題的能力，小學語文教師需要使用信息技術來教導學生在學習過程中進行科學思考，以幫助學生在學習課文時綜合考慮文章的內容。教師可以將課文內容做成PPT，進行分段講解，讓學生根據對整篇文章的理解開始思考。通過采用信息技術，可以充分喚起學生的思考熱情。與傳統的課程教學方法相比，這種教學方法可以更好地發揮學生自主學習和想象的能力。

結論

綜上所述，面對新課程教學改革的要求，小學語文教學要科學運用信息技術，提高學生的自主學習能力，培養學生的語文學習興趣，這對于學生的成長也是有幫助的。因此教師要積極應用信息技術，打破當前的限制，發揮學生在學習中的主體地位，達到教學改革的要求。

參考文獻

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