芻議高中體育特長生培養模式的影響因素

劉勤

【摘要】體育特長生是我國體育人才的最直接補充渠道，體育特長生的培養是實現我國體育專業化、競技化的重要途徑。高中體育特長生的培養模式受外界因素影響較大，因為高中體育特長生除了高強度的體育訓練之外，還要面臨高考升學的巨大壓力，因此學校對體育特長生進行盲目的培養，很容易造成學生對于專業訓練和文化課學習的抵觸心理，影響學生的健康成長，因此有必要對影響高中體育特長生培養模式的因素進行探討。

【關鍵詞】高中體育 特長生 培養模式

一、影響高中體育特長生的因素

高中體育特長生與普通高中生不同，除了要面臨高考升學壓力之外，還有高強度的體育專業訓練。而高中的學生正處于青春期，其身心健康很容易受到外界環境因素的影響，對于體育特長生來說，他們的體育專業訓練和文化課學習所受影響更大。

1.文化課學習問題

雖然高考對于體育特長生的成績要求要低很多，但是這并不意味著高中體育特長生對于文化課學習的壓力就要小于其他學生。高中學習時間緊、科目多、任務重，這對于學生來說并不僅僅是腦力和智力的消耗，體力消耗也是十分可觀的。體育特長生日常的體育訓練需要消耗他們的巨大的體力，因此在文化課的課堂上很難保證注意力的專注，他們想要跟得上文化課的進程就更加困難，如果測試成績一直小于體育特長生理想院校的成績要求，就會增大他們的文化課學習壓力，甚至影響到他們體育專業的成績。

2.人際交往問題

在高中學習的這段時期，人際交往也是影響高中生身心健康的重要因素之一。受應試教育影響，老師和家長對于文化課的成績重視程度更高，因此體育特長生很容易受到忽視。因為體育特長生在校期間需要大量的時間進行體育專業訓練，所以他們和同學和老師的接觸時間較少，導致他們經常出現難以融入班集體，出現自己被其他同學和老師孤立的感覺，這使得體育特長生會產生壓抑感和抵觸情緒。如果父母這時候不能及時的發現學生的心理狀況，沒有給學生進行有效的疏導和交流，最終可能會導致學生出現抑郁、敵對、富于破壞性、厭學厭世等心理健康問題。

3.傳統觀念上對體育特長生的不認同

運動天賦對于體育運動員來說更加重要，如果運動員自身的運動天賦不足再怎么努力也是很難取得特別巨大的成就的。就目前的高中情況來看，有許多高中生展現出了極佳的運動天賦，但是老師和家長受到傳統觀念的影響，對于體育特長生還是有著一定程度的偏見。雖然素質教育已經落實了一段時間，但是這并沒有充分改變老師和家長對于文化課的重視程度，導致他們忽視了很多學生的體育天賦，認為體育訓練影響了學生的學習成績，從而缺乏對于體育特長生的理解和關愛，給這部分學生造成了嚴重的心理壓力，迫使學生放棄了體育訓練，從而限制了學生的發展。

綜上所述，影響高中體育特長生培養的因素是多方面的，一旦有一方處理不好都很容易使學生的身心健康都受到消極的影響，致使學生消極對待學業和體育訓練，最終甚至導致他們放棄體育訓練和學業，限制學生未來的發展。因此，必須要對高中體育特長生的培養模式進行深入探究。

二、優化高中體育特長生培養模式的措施

1.明確體育特長生的文化課學習目的

對于體育特長生的培養，其重心大部分都集中在了體育訓練中了，而忽視文化課成績。長時間的受這種錯誤觀念的影響，使得學生自己也會認為自己的文化課成績差是正常現象。體育特長生平時要花費大量的時間進行體育訓練，對于文化課的學習時間相較于其他同學就要少很多，在學習中遇到困難和挫折難免產生急躁和自卑的心理，這就導致他們對于文化課的學習動力降低，甚至排斥學習文化課程。因此，文化課教師就要及時對體育特長生進行溝通和指導，盡力解決他們在文化課學習中遇到的困難的同時，增強他們對于文化課的學習動力，要讓體育特長生明確文化課學習目的、端正文化課學習態度、養成良好的文化課學習習慣。

2.增強體育特長生和老師、同學的交流

體育特長生受體育訓練的影響，難以避免和班級內老師、同學之間的交流減少。班主任老師要充分關注體育特長生在班級的情況，定時和體育特長生進行溝通，給予他們足夠的關心和心理疏導，不要讓他們在班級中產生孤獨感。還要促進體育特長生和班級內其他同學的交流，可以在平時的體育課上組織全體同學參加體育活動;也可以組織成立學習互助小組，讓其他同學幫助體育特長生學習文化課程;或者給予體育特長生在校內運動會的表現機會，增強體育特長在班級的存在感和其他同學的認同感等。

3.家長和老師要給予體育特長生充足的鼓勵

對于體育特長生來說，辛苦的體育訓練，使他們文化課的成績必然會低于其他同學，因此他們更需要獲得老師和家長在他們體育專業方面的認可，所以家長和老師一定要改變傳統觀念，不要只關學生的文化課成績，要及時關注到他們在體育專業方面的表現，給予他們充足的鼓勵，增強體育特長生的自信心，確保他們身心的健康成長。

結束語：

總上所述，體育特長生的教師和教練，必須要全面分析影響體育特長生訓練效果的多方面因素，轉變傳統的觀念，創新教育訓練模式，平衡體育訓練和文化課學習之間的關系，進而提高體育特長生的體育訓練效果和文化課成績，促進學生綜合素質的全面發展。

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