淺析如何在高中體育課堂中培養創新型特長生

黃建剛

【摘要】為了促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質，國家全面推進素質教育。高中學校開始由只注重學生文化課學習成績的傳統觀念，開始向關注學生多方面表現、促進學生多方面發展的新型觀念轉變。基于此，各個高中學校開始注重培養高中體育特長生。體育特長生的陪養，不僅可以有效緩解高中生的升學壓力為，還可以我國體育事業輸送更多的高素質體育人才。因此，需要探究如何在高中體育課堂中培養創新特長生。

【關鍵詞】高中體育 特長生 培養

一、培養高中體育特長生面臨的問題

高中的學生正處于青春期，對于未來的抉擇沒有主見，很容易受到外界的影響。因此想要培養出高素質的體育特長生是需要面臨許多的現實問題。

（一）文化課問題

高考雖然對于體育特長生的文化課成績要求并不高，但是這并不意味著體育特長生的文化課學習壓力就要小于其他學生。相反，體育特長生平時要花費大量的時間去進行體育專業訓練，他們學習文化課的時間要遠遠小于其他同學，因此面臨時間緊、任務重的高中課程，他們想要取得理想院校要求的高考成績并不如想象中的那么容易。長時間的體育訓練，也會導致他們形成文化成績不重要的錯誤觀念，不能明確文化課的學習目的。

（二）學生心理問題

高中學生正值青春期時期，他們渴望得和其他同學交流，也渴望得到他人的關注和認同。但體育特長生需要進行長時間、高強度的體育訓練，使得體育特長生很難與自己班級的同學有足夠的交集，其在專業上的取得的進步也很難得到其他同學的理解。因此，體育特長生在班級中經常會感覺自己被其他同學所孤立，導致他們產生抵觸情緒，進而降低他們對于文化課的學習動力。

（三）傳統觀念上對體育特長生的不認同

雖然素質教育已經實行了一段時間，但是部分家長和老師的傳統觀念沒有得到改變，他們始終認為只有文化課成績才是決定一個學生未來發展的唯一因素。因此對于體育特長生的高強度訓練，這部分家長和老師認為這嚴重耽誤了學生的文化課學習。這就導致了許多擁有極佳體育天賦的學生不能得到良好的培養，無法充分發揮他們自身的潛力。家長和老師對于傳統教育模式的固守，使得他們不能充分認識到是培養學生的模式出現了問題，而是認為學生自身努力程度不夠，導致學生的壓力不斷增加，最后甚至導致學生產生了厭學厭世等心理疾病。這種對于體育特長生的不認同觀念，使得許多優質的學生的未來發展受到了限制。

由此可知，對于高中體育特長生的培養所要面臨和解決的現實問題還是很多的。因此有必要對于高中體育特長生的培養模式進行一些列的創興。

二、創新高中體育特長生培養模式的具體措施

高中體育特長生是我國體育人才的最直接補充渠道，為了促進高中體育特長生的發展，必須要對現有的培養模式進行創新。

（一）注重體育課堂的創新

高中期間由于文化課學業繁重，體育課時相對較少，因此很多學生沒有機會接觸到體育相關的理論知識。因此，想要推進高中體育特長生的發展，各高中學校要加強體育教師的師資力量，除了可以聘請專業的體育教師之外，還要定期對已經在職的教師進行培訓，保證體育教師的專業程度;此外體育課堂除了安排室外活動課程之外，也要安排教室內體育理論知識課程，讓更多的學生接觸并了解相關的體育知識;最后體育課堂還可以組織體育競技活動，讓學生在競技活動中體現出自身的體育天賦，從而引發學生對于體育項目的興趣，主動參加體育特長生的培養。

（二）創新體育訓練模式

體育訓練具有重復性高、體能消耗大、進步速度慢等特點，對于正處于青春期的高中生來說，這些特點很容易讓他們產生抵觸訓練的心理。為了保證體育特長生的身心狀態，就要對體育訓練模式進行創新。首先體育訓練的教練老師要和學生建立和諧的關系，能夠及時了解學生心理狀態的變化，給予科學有效的疏導;其次教練老師要能夠掌握每個學生的身體情況，引導學生選擇合適自身條件和自身喜好的體育項目;最后，學校要加大對于體育特長生培訓的投資力度，盡力給予體育特長生科學且優越的訓練環境，進一步促進學生參與訓練的動力。

（三）注意體育特長生的綜合素質的培養

體育特長生由于要花費大量時間進行體育訓練，他們對于文化課的學習時間就減少很多，想要跟上文化課的學習進程就更加困難，因此除了要在體育專業方面進行培養模式的創新，文化課教師也要同時注重對于體育特長生的文化課的培養。體育特長生的班主任要定時和學生進行溝通，及時了解他們在文化課學習當中遇到的困難并幫助他們解決困難;還可以通過建立學習互助小組、組織體育活動等形式，加強體育特長生和其他同之間的交流和溝通，保證他們對于班級的歸屬感，從而確保體育特長生綜合素質的全面發展。

促進家長和老師觀念上的轉變

素質教育已經實行多年，因此家長和老師不要再固守以文化課成績為唯一評判學生優秀與否的傳統觀念，要切實明確體育特長生也是國家不可或者的高素質人才，對于擁有體育天賦和想從事體育事業的學生，給予相應的肯定和鼓勵。

結束語：

總上所述，想要促進高中體育特長生的發展，首先要轉變傳統觀念，針對體育特長進行教育和訓練模式上的創新，保證學生擁有良好的身心狀態，最后要平衡好學生體育訓練和文化課學習之間的關系，從而促進學生綜合素質的全面發展。

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