淺析如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

蘇珍

摘要：在學(xué)生的時(shí)代，英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，無(wú)論是在小學(xué)，初中還是高中。如今，隨著我國(guó)的改革開(kāi)放，我國(guó)越來(lái)越趨向國(guó)際化的趨勢(shì)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平也越來(lái)越受到重視。但目前，初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教師在教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，本文就如何提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果進(jìn)行了探索和分析。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);英語(yǔ)課堂;教學(xué)提高

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-119

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上最流行和使用最廣泛的語(yǔ)言。在我國(guó)的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確提出英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言功能能力。而現(xiàn)階段，大部分初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)水平相對(duì)于筆試部分都非常薄弱，并且不自信。哪怕是在書(shū)本上學(xué)到的內(nèi)容，在日常生活中也不敢運(yùn)用出來(lái)，這和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及老師的教學(xué)方法都有很大的關(guān)系。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀

1.1初中英語(yǔ)學(xué)科分析

在初中的課程學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科。它是一門(mén)在小學(xué)時(shí)沒(méi)有什么成績(jī)要求但是中考要考的一門(mén)主科。它不僅僅是一門(mén)結(jié)合記憶和練習(xí)的語(yǔ)言學(xué)科，又同時(shí)包羅萬(wàn)象，涉獵性極其廣泛。與數(shù)理化學(xué)科不同，英語(yǔ)知識(shí)塊之間聯(lián)系的非常緊密，要想學(xué)好需要學(xué)生長(zhǎng)期的積累和一定的理解能力。順應(yīng)時(shí)代的要求，英語(yǔ)和生活也有著緊密的聯(lián)系。學(xué)好英語(yǔ)不僅可以很好的應(yīng)付中高考，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生修養(yǎng)，把握時(shí)代的脈搏。

1.2初中英語(yǔ)課堂中的一些教學(xué)問(wèn)題

初中生本就剛剛告別小學(xué)不久，，初中的課程比小學(xué)增加了許多，學(xué)習(xí)的難度也在不斷的增加，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到壓力驟然加大。這種壓迫感，對(duì)于剛剛進(jìn)入青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生逃避的情緒。而要想在初中學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科，需要學(xué)生一步一個(gè)腳印，在長(zhǎng)期的積累下才能很好的完成，這個(gè)過(guò)程本身是十分枯燥漫長(zhǎng)的?，F(xiàn)在的初中英語(yǔ)教學(xué)，其實(shí)很大程度還采取著傳統(tǒng)式教學(xué)模式，教師在學(xué)習(xí)方法上的指引很少，需要學(xué)生不斷的自己摸索。但是結(jié)合學(xué)生現(xiàn)階段的壓力和心態(tài)，本身就沒(méi)有什么學(xué)習(xí)信心。教師又一直灌輸教學(xué)，學(xué)生一直找不到適合自己的學(xué)習(xí)方式，久而久之只會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越少，學(xué)習(xí)效果也得不到提高。

二、提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的策略

2.1在課堂中運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)游戲是人的天性，不管年齡性別，游戲給人的印象都是輕松、愉快的。初中生因?yàn)槊媾R著中考的壓力，學(xué)習(xí)強(qiáng)度也很高，課堂氛圍大多都是比較緊張的。教師適時(shí)的將一些英語(yǔ)小游戲帶入到課堂中不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心。

例如：大部分的初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)于自己的發(fā)音不自信，不敢開(kāi)口，導(dǎo)致口語(yǔ)部分比較薄弱。教師就可以以鍛煉學(xué)生口語(yǔ)為目的，設(shè)置相應(yīng)的小游戲?？梢越M織快問(wèn)快答小游戲，把全班同學(xué)分為4到6組，根據(jù)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容出示幾個(gè)單詞，讓學(xué)生根據(jù)單詞造句，看哪組同學(xué)回答的快，哪組獲勝。這個(gè)游戲可以引導(dǎo)學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且教師可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生給予肯定，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.2劃分合理合作小組，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

初中階段的學(xué)生心智還未發(fā)育成熟，大多初中生的自控能力都不太強(qiáng)，生活的重心不在學(xué)習(xí)上。這時(shí)教師就可以運(yùn)用到合作教學(xué)法，劃分科學(xué)合理的分組可以加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率和效果。合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生感受到他們是課堂的主體，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)部探討學(xué)到的或者是即將學(xué)到的知識(shí)，小組學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)還可以幫助其他學(xué)生將自己所理解出來(lái)的知識(shí)提前分享給大家。這種方式，不僅可以幫助到學(xué)習(xí)好的學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的印象和理解，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)也可以弄清楚不懂的問(wèn)題。對(duì)于課堂上教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有非常大的幫助。

2.3利用多媒體等資源，為英語(yǔ)課堂注入活力

在課堂上，教師可以合理運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多媒體集聲音、畫(huà)面、文字等多種信息為一體，可以給學(xué)生帶來(lái)更加詳細(xì)生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師可以在英語(yǔ)課堂中為學(xué)生準(zhǔn)備一些和課件相關(guān)的趣味小視頻。相比于教師口頭授課，更能吸引起學(xué)生的注意力，對(duì)于調(diào)節(jié)課堂氛圍也有很好的幫助。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)立情景教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效果。

例如：教師在講解人教版七年級(jí)上冊(cè)的units 8 When is your birthday？這個(gè)章節(jié)時(shí)，教師通過(guò)多媒體向大家展示了每個(gè)月份的英語(yǔ)單詞，然后出示了句型：“when is your birthday？My birthday is on…”，然后以學(xué)習(xí)小組劃分，通過(guò)學(xué)生之間的情景對(duì)話進(jìn)行生日調(diào)查，由組長(zhǎng)將調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)交給教師，教師可以從中挑選出相同月份出生的學(xué)生互相進(jìn)行英語(yǔ)有問(wèn)有答。這個(gè)方法不僅可以增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生有效的理解這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)是必不可少的，要想在短短45分鐘內(nèi)完成一節(jié)有效的課。初中教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的陰影，采用多種新的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，改善英語(yǔ)課堂的教學(xué)氣氛。

參考文獻(xiàn)

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