淺析新時期中職班主任工作方法

余慧

摘要：新時期的環(huán)境下中職班主任在日常工作中除了要強化班級管理力度，還需重點培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)、正確的三觀，促使中職學生的身心健康發(fā)展，優(yōu)化班主任工作模式，形成良好的班級管理、德育教育的工作模式，增強新時期素質教育環(huán)境下的班主任工作有效性。下文就研究新時期中職班主任的工作問題，提出幾點應對的措施和建議，旨在為中職班主任工作的創(chuàng)新發(fā)展、良好進步提供基礎性的保障。

關鍵詞：新時期;中職班主任;工作方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-113

引言

近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，中職班主任班級管理工作面臨著更多要求，既要保證班級秩序的正常運行，改善學生的學習環(huán)境，也要重視對學生的思想觀念及道德品質的培養(yǎng)，促進學生的身心健康發(fā)展。而德育在中職班主任班級管理過程中體現(xiàn)出較高的價值，可以對兩者進行有機融合，在完成班級管理工作的同時，實現(xiàn)培養(yǎng)學生綜合素質的目標，為學生的未來發(fā)展奠定良好基礎。筆者通過深入分析中職班主任在班級管理過程中進行德育滲透所面臨的問題，探究中職班主任在班級管理過程中進行德育滲透的有效策略，能夠促進班級管理與德育的有效結合，為學生構建良好的學習及成長環(huán)境。

1中職學生特征分析

中職學生本身所具有的特點主要表現(xiàn)為幾點：（1）理論基礎知識不夠扎實。通常進入中職院校中的學生都是成績較差的學生，這使得學生在學習上缺乏自信，久而久之便喪失了在學習方面的動力。并且，由于中職學校完成學業(yè)以后的學歷為中專，在當下社會中是較低的學歷，學生認為憑借中專學歷就業(yè)是較為困難的，社會地位也更低，導致學生并不愿意在學習上投入更多的精力。（2）多數(shù)學生家境相對較差。我國對于中專生在政策方面給予了扶持，如免學費等，使得學生讀書過程中的花銷大大降低，可以降低家庭所承受的經濟負擔，再加上中職學校進入門檻很低，就讀時間也更短，能夠花費最少的時間完成學業(yè)，從而進入社會尋找工作幫助家庭降低經濟負擔。但是，家庭經濟情況也會對學生的心理造成影響，進而影響到學生的日常學習與生活，需要班主任在此方面給予關注。（3）缺乏集體意識。如今，中職學校所招收的學生主要為00后，很多都是獨生子女，在家庭生活中是父母掌中寶，這使得其本身缺乏自我約束能力，擁有較強的個人表現(xiàn)欲望，面對集體和個人利益時很多學生會選擇個人利益，由此能夠看出學生嚴重

2新時期中職班主任工作方法

2.1采用微信群互動工作方法

近年來在網(wǎng)絡技術快速發(fā)展、微信社交軟件逐漸普及的環(huán)境下，很多班主任已經開始使用微信群聊的方式和家長、學生之間相互溝通交流。尤其是一些家長長時間在外地務工，或者是工作非常繁忙，班主任就可以通過建立微信群的方式，經常為家長發(fā)送學生在學校中的學習狀態(tài)的消息、生活狀態(tài)的信息，公告學校的通知內容，為家長普及家庭教育的知識。為充分發(fā)揮微信群聊在班級管理中的功能作用，班主任應重點制定不同的微信群聊工作模式，首先，班主任在日常的工作中應重點傳播中職院校中的各類資訊與信息，通過微信公眾號的形式，為家長推送信息，發(fā)布通知、發(fā)布注意事項、安全教育信息等。其次，班主任要想獲得到家長家庭教育的支持，就應重點為每位家長提供學生在校的日常表現(xiàn)信息，可以在群聊中發(fā)送文字內容、圖片內容、視頻內容等，收集學生日常學習的素材、生活的素材，使得家長對學生的在校表現(xiàn)有著一定的了解，甚至能直觀性的明確學生的優(yōu)勢所在、擅長的技能，為發(fā)展學生的個性、特長提供家庭的支持。在此之后，教師應為學生展示在家長群聊過程中給予學生的贊揚、表揚，使得學生感受家長對自己的關心、鼓勵和激勵，進一步的約束自身行為、展示自我的長處。

2.2關注心理變化，營造良好班級氛圍

校內學習與生活中，班主任是給予學生正確引導的核心主體。新形勢下班主任應堅持“以生為本”，關注學生個人的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的各種問題，并給予針對性的幫助，使學生能夠快速跨越心理障礙，在良好的氛圍中開展高效學習。首先，班主任應立足于學生根本，熟知學生的個性特點，充分把握他們的學習以及生活習慣，站在對等的高度，鼓勵學生主動表達并認真傾聽，拉近師生關系，增強學生的信任感與依賴感;其次，相對來說中職學生管理較為松散，班級內學生之間的互動交流不夠頻繁，這一現(xiàn)實背景下有的學生則極易出現(xiàn)心理問題。此時，班主任需采取有效措施，如設計以組為單位的活動、積極參與校內各班級競賽活動，組織交流分享活動，等等，增強學生集體榮譽感，盡可能為學生提供更多的互動交流空間，應用教育心理學的方法，及時疏導學生存在的心理問題，不斷促進學生心理健康發(fā)展。

2.3給予學生充分的肯定和鼓勵

大部分中職學生的學習基礎較弱，在學習方面存在信心不足的情況，渴望得到班主任的肯定和鼓勵。所以班主任在班級管理中要加強人文關懷，給予學生充分的肯定及鼓勵，以此發(fā)揮學生的主觀能動性，使其能夠積極與他人進行交流，主動參與到各類班級活動中。同時，通過對學生進行鼓勵，可以培養(yǎng)學生的學習信心，使學生能夠以積極的心態(tài)面對各種問題，逐漸養(yǎng)成積極健康的人格，實現(xiàn)德育在班級管理中的有效滲透。

結語

綜上所述，新時期中職班主任在自身工作中應重點進行工作方法的創(chuàng)新改革，積極運用各種新的工作措施、工作方法，培養(yǎng)學生的道德素質、優(yōu)秀品質，不斷發(fā)揮不同方式的作用價值，在良好進行管理、協(xié)調的基礎上，促進學生綜合素養(yǎng)、自我管理能力、集體凝聚力的提升，滿足當前的育人工作基本要求。

參考文獻

[1]陸晨晨.中職班主任班級管理中德育的滲透研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（11）.

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