生命教育與學科融合

許佳佳 李冰冰

摘要：生命對每個人來說只有一次，生命教育是引導學生積極熱愛生活，珍惜生命，完善自我的教學教程，小學生從教學課堂中就深知生命的重要。本文從追溯生命教育的實踐角度出發，探索如何更好的將生命教育融入小學教育課程中，讓學生對生命教育有明確的認知，尤其是在特殊的環境和情況中，如何保護自己，珍惜生命。

關鍵詞：生命教育;學科融合;小學;實踐策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-105

一、生命教育的溯源以及融入各個學科的重要意義

（一）生命教育的溯源

生命教育的提出在國際上各個國家都高度重視，美國通過死亡課程這種方式教育學生認識生命的重要和意義，英國的生命教育主要以關懷學生的發展，健康問題為出發點，德國的生命教育引導學生應當寬以待人。國際上對生命教育課程的研究和提倡從上世紀八十年代就提出，近年來，我國開始關注生命教育以及生命教育的意義。在2000年前后，我國開始關注生命教育，并且逐步將生命教育的認知引入到課程培養目標和實踐當中，重視生命教育的意義。生命僅有一次，學生應當認識到生命的重要，針對青少年的心理健康，身體素質，等全方位進行引導和教育。生命教育的意義在于培養學生認識生命，認識死亡，認識世界，通過教師的教學引導讓學生理解生命的意義。生命教育是一段有意義的教育實踐，在物質經濟不斷高速發展的時代，需要引導學生積極參與對生命話題的討論，讓學生能夠認識自身，認同生命的偉大，對生命懷有一顆崇敬的心，熱愛生活，積極向上。

（二）學科融入生命教育的實踐意義

生命教育的課程教學實踐在各個學科中融合是非常必要的實踐方式，也是非常有意義的教學方式。小學生對待生命的認知是不夠的，他們的人生觀、價值觀、世界觀都是不夠完善的，教師在教學實踐中融入生命教育的思想，讓學生有一些認知，珍愛生命，注意安全。生命教育融入各個學科中，不僅要求單個學科的課程教學實踐，是全面的課程教學實踐，要從設計課程教學目標開始，將生命教育的思想引入到課程的教學內容當中。教師要從全面發展的實踐路徑出發，培養全面發展的人，具備核心素質的學生。

二、各個學科中融入生命教育的實踐路徑

（一）將生命教育融入課堂實踐，創建生命課堂

小學的教學課程設計的內容主要包括語文、數學、英語、品德與社會，科學以及其他美術，體育、音樂，信息技術等實踐課程。教師在教學設計時應該融入生命教育的相關話題和實踐教學。從各個學科進行滲透，讓學生了解生命知識，了解身體情況，知道生命教育課程應該注重的一些知識。生命教育的課程也重在實踐中培養學生認知能力。比如，品德與社會這門課程當中，設計一些關于生命教育的話題和知識，不僅要讓學生了解生命教育的意義，還要讓學生感知生命，在實踐中體會生命。課本知識不應該限于理論教學的范圍中，也應該引入一些常識的生命教育內容。讓學生在理論知識點與實踐相結合的過程中，體會生命的意義。做一些消防知識的講解，自然災害面前改如何保護自己，突發性事件中如何保護自己，遇到一些事情的時候如何交流溝通，這些都是要學習的內容和重點。不僅從課堂中深入了解生命教育的基本常識，也應該結合家長社會的宣傳，讓學生不斷提升對生命教育的認知以及重視程度。

（二）讓學生在不斷提升對生命教育的意識

在課堂和實踐教學活動中，教師應該不斷提示學生，對生命教育的認識，從各個方面和渠道了解生命知識。引導學生對生命的積極認識，注重對生命的價值。從課程實踐中引導學生情感融入，感知生命的力量。比如，在疫情期間，我們深知國家、社會、個人應當發揮的責任和價值，也應該要充分了解全體社會人員在努力的目的是為了什么。教師在教學課堂中可以引入這樣的話題，讓學生感知生命，明白生命的價值。社會實踐和感知是對一個人認知，感知能力沖擊最大的途徑，教師在教學實踐中應當充分利用好這樣的實踐教學內容，積累教學經驗，以此不斷提升學生的生命教育的意義，認識生命的重要性。對生命教育的實踐課堂中，要注重讓學生發揮主體性作用，教師發揮主導的作用，讓學生在感知當中了解生命的意義和價值。讓學生養成獨立自主的學習精神、探索能力的發揮，從實踐中思考生命的意義。教師在課堂教學的評價方式中可以設計相關的內容，讓學生之間相互評價對方的課堂表現，課后作業以及平常的待人處事，以此來說明師生之間的平等對待。教師是學生最好的榜樣，要在實踐中強調生命教育的重要，讓學生感知被平等對待，被重視，以此提升學生的生命教育的意識，樹立正確的價值觀念。

三、結語

綜上所述，生命教育不斷融入課堂教學實踐中，需要從教學設計和教學目標中強化生命教育，要從教學內容中貫穿生命教育的課程。讓學生認識到了解生命，熱愛生活，尊重生命，保護生命，敬畏生命，關懷生命，以此樹立正確的教育觀念，人生觀念，世界觀念，從而更好的反饋社會，珍愛他人，關心他人。完善生命教育融入學科實踐的機制內容，不斷提升生命教育的在學科融入中的實踐水平，以此提升教師和學生對生命的認識，樹立珍愛生命的意識。

參考文獻

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