游戲教學在小學心理健康教育課程中的應用研究

宋順清

摘要：在當前復雜、多變的教學環境中，小學生的心理健康教育受到各界的極大關注。在小學課程布局安排上，結合小學生的實際學習特點、身心發展情況等，科學設置了《心理健康教育》課程，并且充分運用游戲教學方法，開展實踐教學活動，全面增強學生的學科核心競爭力，為學生構建多樣、創新、高效的心理健康學習環境提供助力。教師要契合小學生的心理特點，科學運用“游戲教學方法”，幫助學生探究和學習心理健康知識，幫助學生樹立正確的“三觀”，提高小學生環境適應能力、交流溝通能力、合作學習能力、自我提升能力等，促使小學生的學科核心素養得到充分培養。本文從多個方面闡述“心理健康教育中游戲教學”的有效策略。

關鍵詞：小學;心理健康教育;游戲教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-094

引言

在素質教育的深入推進過程中，不僅要重視小學生的文化知識、個人能力教學;還要注重小學的心理健康情況，深度開展“身心健康教育”活動，促使小學生在小學階段可以保持樂觀心態、建立良好品行，培養高尚德行，從而端正自身的處事態度，進而充分發揮小學素質教育的重要作用。因此，在實踐教學活動中，教師要充分運用游戲教學開啟趣味性、多樣性、創新性的輔導之旅，全面增向小學生的心理素質，促使小學生向著光明、高能的健康身心進發。

一、突出游戲教學實用性，培養良好學習心態

小學心理健康教學具有必要性，因此，教師要充分運用游戲教學，突出其實用性來培養學生的學習興趣和學習動力，積極為學生建立多樣化的心理健康教育模式，從而培養小學生良好的學習心態，增強小學生的抗壓能力和完善解決問題的能力。教師要充分運用游戲教學活動，幫助學生建立數學思想，使學生在實際學習活動中，可以真正掌握心理健康知識，感受游戲快樂的同時踐行心理健康知識的應用效用，從而全面提升小學的身心健康。教師要注重創編具有教育意義的游戲內容，將心理健康知識融入其中，幫助小學生感受游戲帶來的快樂體驗，促使小學生的“陽光心態”生成，從而養成積極對待學習、生活中事情的思想，從而鍛煉小學生良好的學習心態。另外，作為小學學校來說，要配合教師的游戲教學方法，設定出具有靈活性、多樣性的心理健康課程，為教師開展游戲教學提供便利條件，進而幫助小學生釋放心理壓力，培養健康的身心。

二、巧用心理游戲方法，開展心理健康教育

在游戲教學方法中，“心理游戲”對于開展心理健康教育活動，具有不可替代的作用和價值。因此，教師要充分運用心理游戲教學的方法，幫助學生構建健康心理、培養良好思維，從而全面增強小學生學科學習能力、處事應變能力、健康心態能力等，讓心理健康成為督促小學生心理健康發展的關鍵手段，進而全面增強小學生的學科核心競爭力。另外，在心理游戲教學中，還可以幫助小學生養成自我審視、自我提升的能力，通過不斷的反思幫助小學生合理評估自身能力、確定未來發展目標等，通過自我觀察、學習提升、建立體驗、接納自我等過程，促使小學生及時改善與他人的不良相處方式，科學提倡學生的融洽學習模式，促使心理游戲可以發揮積極作用，有效培養小學生的身心健康，促使心理健康教育取得良好成效。

三、巧用親子游戲教學，進行心理治療活動

在實踐教學中可以知道：要想高效開展心理健康教育活動，就要促使學校、家庭、社會等聯動起來，積極配合教師心理健康教學指導，充分發揮游戲教學的實踐性作用，全面增強小學生的個人核心素養。因此，教師要積極與家長建立長效合作機制，取得家長的信任與配合，讓家長在教師的引導和幫助下，共建游戲教學的環境和氛圍，促使學生家長認識到學生心理健康教育的重要性，并且配合家長運用游戲教學的手段，實施具體的家庭心理教育策略。

例如：教師引導家長，充分運用“親子游戲教學”方法，進行家庭部分的心理健康教育活動，踐行家庭心理健康教育職責，使小學生在具備健康心理的同時，感受家庭氛圍的和諧與溫暖，從而幫助小學生樹立陽光、自信、包容等良好的心理素養。比如：教師設置一些親子互動的游戲，讓家長與學生共同完成，并錄制游戲視頻，指導家長和學生進行良好互動學習活動。如：開展戶外親子游戲——“兩人三足”“三人四足”活動;開展室內親子游戲——“我來做，你來猜”“請你像我這樣做”等，促使家長與學生進行友善溝通，緩解家長與學生的緊張關系，從而幫助小學生樹立健康心態，取得學生心理健康教育的良好教學成效。

結語

總而言之：作為基礎教育機構，小學教學從體制到內容上，都作出了精心的部署和安排，結合當前小學生的普遍性問題，設置了心理輔導室，創辦了心理健康期刊雜志等，開設了專門的心理輔導課程，組織了有趣的心理健康活動，從多個角度、多個層面，幫助學生建立心理健康思想，培養心理健康思維，使小學生的素質水平和思想能力得到全面提升，可以積極配合教師的教學工作;可以緊密團結學生的共性發展，在科學、完善的心理輔導課程中，幫助學生敞開心扉、放飛自我，彌補成長經歷中的時缺陷和不足。

參考文獻

[1] 王婷.游戲教學在小學心理健康教育課程中的應用研究[D].石河子大學，2015，03（16）：14-15.

[2] 陳杰.游戲輔導技術在小學心理健康教育中的應用[J].中小學心理健康教育，2013，03（18）：22-23.