區域游戲中幼兒深度學習的支持策略探討

周燕

摘要：為能有效促進幼兒在深度學習，這就需要優化區域游戲，讓幼兒在區域游戲當中產生興趣，以興趣為驅動力，才能促進幼兒深度學習。本文就區域游戲幼兒深度學習缺乏的體現以及支持策略詳細探究，期望能為實際教學工作開展提供理論參考。

關鍵詞：區域游戲;深度學習;幼兒學習

為能有效促進幼兒深度學習，這就需要在區域游戲創新設計方面加強重視，最大程度激發幼兒參與的興趣，才能實現既定教學目標。區域游戲作為重要教學的活動開展形式，幼兒在區域游戲中能結合自己興趣選擇相應的材料和區角，促進幼兒多樣素質發展。

1.區域游戲中幼兒深度學習缺乏的體現

區域游戲中幼兒深度學習缺乏，主要體現在幾個重要層面：

1.1同伴合作意識不強

區域游戲當中幼兒深度學習缺乏主要是體現在同伴合作意識不強上，幼兒間相互合作能提高幼兒解決問題能力，而在區域游戲實踐中卻發現，有的幼兒合作的意識不強，和同伴參與活動的時候容易發生沖突【1】。有的幼兒是以自我為中心，遇到問題的時候沒有及時的和同伴進行交流合作，從而影響了區域游戲活動開展的質量效果。

1.2主動參與性薄弱

區域游戲活動開展中發現，幼兒主動參與積極性不高，幼兒在區域游戲活動當中比較缺乏積極情緒，深入探究的積極性不高。由于幼兒缺乏參與，沒有形成正向的學習態度，幼兒自身的能力素質也無法有效提升。

1.3動手能力不強

區域游戲活動當中幼兒在參與的時候，動手能力不強的問題比較突出。區域游戲活動是對幼兒動手實踐能力培養的重要途徑，而在具體區域游戲活動開展中發現，幼兒動手能力比較差，沒有吧新舊知識進行有機聯系和遷移應用，幼兒動手動腦的意愿不強【2】。

2.區域游戲中幼兒深度學習支持策略

區域游戲活動開展中，為能促進幼兒深度學習，這就需要有相應的支持策略，如：

2.1科學指導評價

促進幼兒深度學習，教師在指導評價的工作方面要充分重視，需要細心觀察幼兒，教師要認識到“觀察”在區域游戲活動中的重要價值，通過觀察區域游戲中幼兒的參與細節，能及時發現問題。然后教師就能結合觀察的問題進行針對性引導和指導，提高幼兒的各方面能力素質。區域游戲活動是分散的，教師需要和搭班教師相結合分工觀察，從幼兒興趣以及專注度和解決問題能力等方面加強重視，及時發現問題，結合每個區域游戲核心價值，給幼兒提供適當指導，從而能有助于為幼兒深度學習起到促進作用【3】。另外，教師要注重及時介入幼兒活動時機，幼兒在尋求幫助的時候，教師需要及時介入，幫助幼兒解決難題。如：幼兒在區域游戲中無目的行為，選擇材料存有困難的時候，就需要教師積極引導指導，提高幼兒綜合能力素質發展。

2.2外部支持策略

區域游戲中促進幼兒深度學習，從外部支持策略的落實方面比較重要，如為幼兒創設問題區域情境，讓幼兒在進入到區域游戲中發現問題以及解決問題，不斷提高幼兒解決問題的能力素質，從而能為幼兒學習進步打下堅實基礎。教師把幼兒游戲任務設置成問題形式，激發幼兒探索的積極性，促進幼兒形成問題意識，教師要對幼兒身心發展特征緊密結合，以及和幼兒年齡特征以及興趣愛好等緊密結合，要能激發調動幼兒區域游戲參與內在動機，才能促進幼兒深度學習【4】。可以適當延長區域游戲時間，有效拓展游戲空間，讓與偶爾從選擇區角到自主分配任務，選擇準備游戲材料，完成游戲，拓展幼兒區域活動空間，才能真正為幼兒學習發展打下堅實基礎。也要注重提供多樣的以及和幼兒年齡特征相適應的游戲材料，針對幼兒想象力以及合作能力進行培養，如此能為幼兒素質發展起到促進作用。

2.3和諧環境創設促進深度學習

教師為幼兒創設和諧化的區域游戲活動，是促進幼兒深度學習的重要動力，如：每天午間散步的時間，幼兒在幼兒園中收集自然材料，樹葉，石頭等，帶到幼兒園中。教師要能抓住幼兒親近自然以及喜歡探究的特征，和幼兒一起創設自然材料小推車的區域游戲活動，把幼兒收集的材料收納到小推車上，收納格當中投放放大鏡以及木工工具等，能夠和幼兒共創科學實驗室，能夠有助于引導幼兒解決問題，提高幼兒參與的動力。

3.結語

總之，教師在對幼兒的學習能力素質培養中，教師通過區域游戲活動的方式，通過優化區域游戲活動，激發幼兒學習參與的積極性，在興趣的驅動下，幼兒能夠更有效地深度學習，提高幼兒學習的能力素質。通過上文中就區域游戲活動中多樣化的措施運用，如有效指導，外部策略的運用等，都能為幼兒素質發展起到積極作用。

參考文獻：

[1]傅旻.在區域游戲中實現幼兒深度學習[J].清風，2021（14）：19.

[2]張愛花.課程游戲化背景下區域活動中幼兒深度學習的研究[J].科學咨詢（教育科研），2021（07）：63-64.

[3]孫冕.如何在區域游戲中引導幼兒深度學習——以“科學實驗室”區域游戲為例[J].幸福家庭，2021（04）：54-55.

[4]王嫻嫻.在區域活動中促進幼兒深度學習的探究[J].教育觀察，2020，9（32）：33-35+57.