互聯網+背景下中職汽車運用與維修專業課程教學改革與實踐分析

王輝

摘要：在互聯網的快速發展狀態的背景之下，大多數行業都因此受到了較大的影響，對于我國的中職學校來說，也是如此。在“互聯網”基礎之上的中職學習模式以及教學方式都有其獨特的優勢，并且受到“互聯網”時代的影響，中職學校關于汽車運用與維修專業在近些年來針對教學應用等都發生了較多的改革。無論是教學方面的資源利用還是針對學生的個性化教學等，都有一定的變化和發展。本篇文章對如今受到“互聯網”時代的影響下，中職學校的汽車運用與維修專業在課程教學方面的改革以及實踐。

關鍵詞：中職;“互聯網+”;教學;汽車運用與維修專業;改革

引言：“互聯網+”模式不是兩者進行簡單的結合，更多的是兩者的深度融合，為結合的另一方面帶去更多的優勢，并且能夠推動其進一步的發展與升級。在信息發展快速的時代下，利用這樣的模式能夠獲得更多的經濟效益以及社會效益。針對我國中職學校中汽車運用與維修專業來講，通過這樣的方式能夠讓其緊隨信息時代發展的步伐，對自身進行一定的改革，同時能夠打破傳統汽車行業發展的格局。

一、在中職學校汽車運用與汽車維修專業中引用“互聯網+”模式的意義

1.促使教學質量得到保證

利用“互聯網+”結合的模式，能夠通過視頻以及更多多媒體技術方式的特征以生動形象的畫面和音頻等展現出較難的汽車維修專業類的學科知識。以此能夠激發出學生潛在的學習積極性，能夠從一定層面上消除學生的厭倦感和畏難情緒。這個年級階段的學生在邏輯實際運用方面的能力有所欠缺，以“互聯網+”網絡信息化的方式也能歐幫助學生更好地去理解相關的知識重難點。同時由于我國汽車行業發展速度較快，我國大多數中職學校相關專業的學習中，使用的設備、訓練基地以及專業教師資源不能及時更新以及有一定的缺乏。利用數據化的“互聯網+”方式進行教學，能夠利用其資源可以快速共享等優勢來彌補一定的缺陷，能夠輔助教師進行更好的教學。對于教師而言，這是輔助教師提升教學效果的有效途徑。

2.能夠促進學生提升自主探究學習的能力和技巧

“互聯網+”模式教學在中職汽車運用與維修專業中的運用，利用了較多類似于微課模式、校園網站資源共享及談論、慕課、各類汽車專業軟件、校園公眾號等網絡化平臺。這些方式是對以往的課堂教授方式的打破與顛覆，為學生提供了更多的學習渠道和平臺，對于學生而言在校園學習時間以外的時間也能夠不受時間和空間的限制進行更多汽車專業以及其維修類知識的學習與了解。這樣的方式更多的是傾向于學生的自主學習，這是“互聯網+”結合模式帶來的新型學習模式，學生能夠在這樣的方式中進行更多的自主選擇，能夠幫助學生提升其自主學習的能力和探究解決實際問題的能力。同時，“互聯網+”模式不僅是簡單的信息單向傳輸，利用上述的渠道可以促使其成為學生學習的“新教師”，并且資源的共享不再只是國內化，由于數據化的拓寬，能夠實現全球資源的共享和實現教學方式的改革，對于學生的學習見解有著更多的幫助。

二、在“互聯網+”模式下，促進中職汽車運用與維修專業進一步發展的舉措

1.利用多媒體技術進行生命教育

針對汽車運用與維修專業的實踐學習中，涉及到較多的大型機械設備，中職學校是面向于初中畢業的學生，這個年紀的學生沒有傾向于成人的思考模式的學習能力。而這個專業又必須經過實踐操作才能得到更有效的學習效果，倘若讓學生在沒有安全和生命教育的前提下，就讓其進行上機操作，極易發生安全事故而威脅學生的生命安全。所以在此之前，一定要利用多媒體技術在課堂中給學生詳細且仔細地講解生命的重要性。可以在一定層面上實現線上的教育模式以及促使教育趨于信息化等。在實際教授環節中，教師可以利用視頻、電影等方式進行生命教育，在實踐操作前進行安全意識培訓等，這樣能夠促使學生在獲得一定技能的同時，形成安全意識和重視到生命的重要性。

2.政府給予更多的政策支持

目前大多數中職學校在這一專業上缺乏一定的專業師資和設備等，鑒于此現象政府方面應該推進更多的補助政策和資金的投入等，讓更多汽車一線豐富經驗的人才去中職學校任職相關的教師職位。并且在政策扶持下提升教師的專業能力，學生通過更多渠道進入社會企業進行實踐實習。給予學校更多可以建設校園網站的資源和渠道，同時國家層面也要利用“互聯網+”模式將我國全部的中職汽車類專業納入到一個數據庫中，這對我國中職汽車類專業實現資源共享有著積極的影響作用。學校以社會市場發展所需為準，進行更好的配套教材教學，為社會企業培養更多的技術性人才。

三、結語

通過本篇文章初探探析來看，需要利用好“互聯網+”模式的優勢進行更多的資源共享和新型教學方式去彌補目前教學中存在的不足現象。學生在接受生命教育以及勞動技術教育的基礎下，能夠更加高效地且自主式的學習汽車類知識。在政策支持下，學生可以享受更多的實時資源，相比傳統模式，這能夠提升教學質量和效率，可以進一步培養出優秀的技術人才。

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