淺談“互聯網+”視角下初中語文教學的傳統文化滲透

吳光義

摘要：基于“互聯網+”時代日益發展壯大的大環境視角下，初中語文教學工作的開展也跟上了時代的發展腳步，教師積極運用現代化信息技術手段，為學生構建了豐富多彩的語文課堂教學模式。優秀的傳統文化屬于我國文化軟實力，對幫助學生儲備文學功底有著至關重要的作用。對此，筆者在文中首先分析了基于“互聯網+”視角下初中語文教學過程中滲透傳統文化的現狀，然后根據現實教學狀況提出了滲透我國優秀傳統文化的策略及建議，希望能夠在整體上提高初中生的語文核心素養及文學底蘊。

關鍵詞：“互聯網 +”;初中語文;教育教學;傳統文化

現如今，基于“互聯網+”視角下，在初中語文教學的過程中，我國優秀的傳統文化占據了主要位置，不僅為初中語文教學活動的順利進行打下了扎實的基礎，而且還強化了學生的文學素養、豐富了教學形式，有助于學生構建一套健全的文學知識體系。基于此，在“互聯網+”視角下開展施教活動時，初中語文教師務必要全方位認知到在課上教學時滲透我國優秀傳統文化的重要意義，在秉承以生為本這一原則的基礎上有目的性的滲透并運用傳統文化，讓學生深入挖掘中華傳統文化的真正價值。

一、“互聯網+”視角下初中語文教學中滲透中華傳統文化的現狀

（一）語文素養的培養受到傳統教學理念的影響

在初中語文教學中滲透傳統文化的主要目的則是傳承并發揚我國優秀的歷史文化，逐步培養初中生的文化素養。然而，受到傳統教學理念的影響，很多教師還是以成績為主，特別是我國農村地區，受多種因素的影響，開展教學工作時，傳統文化只呈現在背誦或是簡單理解古詩詞的層面上，針對其深厚的文化底蘊并未做深入的探究，促使學生對傳統文化的認知僅停滯在了表面，欠缺教師的正確指引。另外，受課外學習資源欠缺等客觀條件的影響，使得身處農村的學生在傳統文化的概念理解上認知不足。并且，處于互聯網背景下，有些初中生太過依賴于工具書或是一些現代化的信息平臺，增強了學生對外界力量的依賴度，這對培養學生語文核心素養是非常不利的。

（二）教學對象的共性日益減少

初中生的年齡普遍在13—15歲之間，他們現有的辨別能力還是比較薄弱的，并且很容易受到外界因素的影響。特別是在“互聯網+”這一時代背景下，學生受到了多種現代化信息技術及海量信息的沖擊，并且這個年齡段的學生自我意識比較強，對新鮮事物的興趣也十分濃厚，“網紅”“達人”等這些代名詞的出現對學生的審美觀念和學習觀念均產生了強烈的負面影響。實際上，他們的內心深處是非?？释谶@個“互聯網+”的時代下展現出個人能力，并獲得別人認可的，對此，初中語文課程教學對象的共性正在日益減少，教師所面對的是不斷追求個性化發展的學生群體。如此便導致初中語文教學中，學生逐漸失去了對傳統文化的學習興趣，給語文教學中滲透傳統文化這一工作的開展增加了難度。

二、“互聯網+”視角下初中語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）提升語文教師自身的文化素養，打下良好的文化基礎

傳統文化能夠為初中語文教學活動的開展提供更為豐富的內容，展現出生動的表現形式以及更為人性化的意境美?；凇盎ヂ摼W+”視角下，初中語文教學應當利用信息化技術手段及平臺，不斷滲透傳統文化，讓學生變為傳承傳統文化的核心力量。中華民族傳統文化博大精深，短時間內不可能學習到其精髓。身為語文教師，務必要不斷提高自身的傳統文化修養，深入研究，提高傳統文化認知水平。中國古詩文作為初中語文教學中傳統文化得以有效滲透的重要載體，教師應當大量閱讀經典古籍，精心研究古詩文中所蘊藏的美好意境，并根據當代歷史背景及作者事跡等相關資料，拓展知識面，擴寬思維眼界，努力為學生提供更具科學性、有效性的學習引導，幫助學生從簡單的背誦與理解古詩文的學習模式中走出來，學好古詩、古文，不僅能夠增加學生的人文知識、提升習作水準，而且教師通過運用開放式的思維進行教學還能與學生共同和古人的情感產生共鳴，進而在教學中實現傳統文化的滲透。

（二）用好“互聯網”這把雙刃劍，打造積極向上的傳統文化學習環境

互聯網作為一把雙刃劍，不管是教師還是學生家長，均應從自身角度出發為學生樹立好榜樣，讓學生科學合理的運用互聯網資源，正確對待互聯網時代為我國優秀傳統文化所給予的嶄新的時代色彩。針對教師角度而言，應當改變教學觀念。不斷在守舊的說教式教學的基礎之上革新教學模式及手段，結合學生實際的學習情況，試著與“互聯網+”視角下學生的思維模式相融合，提升學生的想象能力。然后應當進行內容創新。如：把《經典詠流傳》和《中國詩詞大會》等這些優秀的傳統文化節目整合到課堂教學中，引導學生分析選手比賽時對某個古詩文的理解及專家點評，來培養學生自主探索的精神，激發學生學習語文的興趣。最后應進行主體創新。不管是課上教學還是線上教學，均要加強教師、家長及學生這三方聯系，教師應增加與家長之間的溝通，讓家長在家里也能為學生創設一個良好的學習傳統文化的氣氛。通過家校合作，為學生構建積極向上的傳統文化學習環境。

三、結束語

“互聯網+”視角下，滲透傳統文化對促進初中語文教學的發展具有積極作用，語文教師務必要改變教學觀念，科學的應用現代化信息技術手段為學生提供更為豐富的教學內容，調動學生主動探索傳統文化的意識和積極性。在教學中，提升語文教師自身的文化素養，打下良好的文化基礎，用好“互聯網”這把雙刃劍，打造積極向上的傳統文化學習環境，進而提高學生的思維能力、培養其語文核心素養。

參考文獻：

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