基于合作學習的小學數學學習興趣教學方法探討

趙勇

摘要：在教育事業的不斷發展和改革下，合作學習由此產生，而合作學習應用在小學數學教學當中對于提升學生學習興趣和熱情，培養學生學習能力具有一定的促進作用。但教師將合作學習應用到小學數學教學當中，傳統數學教學模式隨之面臨著挑戰。但學校將合作學習引入到小學數學教學當中還有待研究和探討，在發展和改革下合作學習，由此產生。應用于小學的數學教育，提高學生的學習熱情，協助小學的數學教育應用。探討和討論教學方法。并為小學數學教學提出了建設性策略。

關鍵詞：合作學習;小學;數學;學習興趣;教學方法

引言

現如今，國家和社會越來越重視培養學生的學習能力和對學習的興趣，越來越關心小學數學教育的效率和質量，但是老師開展的小學數學教育活動卻沒有提高學生對數學知識和數學技術的興趣和熱情。這給小學數學教育的質量和效率的提高帶來一定的障礙。為此，教師和學校應積極將合作學習模式融入到小學數學教學當中，使教師更好地管理學生，不斷提高數學教學質量和效率，進而提升學生數學綜合能力和素質水平。

一、小學數學應用合作學習的重要性

（一）激發學生學習興趣

目前，合作學習法不僅可以提高學生對數學學習的興趣可以培養學生的思考能力和分析能力。協助學習法的應用，讓學生對新穎事物抱有強烈好奇心的教師教數學教育模式進行革新和改革，使學生的注意力集中在數學教室的課堂上，并有效地讓學生開展數學教育。合作學習法的主要教學目的是提高學生對數學知識和數學技術的學習興趣。然后，老師把學生分組在一起，在上課的時候給學生留下充分的討論和交流時間，不僅能使數學緊張、壓抑的教學氛圍活躍起來，還能提高學生對數學課堂教學的參與度，對提高學生數學學習能力就一定促進作用。

（二）鍛煉學生思考能力

合作學習法不僅可以提高學生對數學學習的興趣，還可以培養學生的思考能力和分析能力，在學習數學知識和技術時可以深入分析和研究數學，有助于提高學生的學習效率和質量。另外，合作學習的方式不僅尊重學生在課堂上的學習主體的地位，還能活躍學生的思維，在學生進行小組交流和討論時，每個學生都能對自身的見解進行分享和交流。合作學習法不僅能培養學生的團結寫作能力，還能提高學生的學習效率和質量，這對學生今后的學業發展產生良好的影響。

（三）促進學生溝通協作

社會的快速發展和進步，為教育事業提供了多種教學方式，而合作學習法在小學數學教學當中的應用，不僅為數學課堂創造了輕松有趣的氛圍，還能使學生通過參與游戲的方式，對數學知識和技巧進行學習，而教師也利用合作學習法將小學數學教室游戲化，吸引學生注意力，不斷激發學生對數學的學習興趣，進而不斷提升學生的學習能力和學習思維，另外，教師將合作學習法應用到數學教學當中，不僅加強了學生與教師的交流和互動，還加強了學生之間的溝通與協作。

二、基于合作學習的小學數學學習興趣教學方法探討

（一）提高學生的學習主體地位

提高學生在數學教室的主體地位有利于學生擴展數學教育的基礎，教師可以通過將合作學習方法應用于數學教育活動，不僅引導學生和學生之間的互相合作學習，又能動員學生。學生的學習效率和質量在教師合作開展學習模式時，取決于學生的實際學習情況和個性特征。為學生革新數學教育模式，有效地將合作學習模式融入數學教育中。并將學生進行分組，為每個小組制定明確學習目標，引導學生之間相互協作，相互學習，促進學生更好地完成數學學習任務。

（二）為學生營造良好教學氛圍

在新時代背景下，教師應摒棄傳統教學模式，為學生創新符合學生學習能力和認知水平的數學教學模式。而合作學習模式不僅符合學生的學習水平，還能促進學生對數學知識和技巧的學習。因此，教師應更新自身的教學觀念，有效將合作學習法應用的數學教學當中，還要根據學生的學習水平和學習進度，為學生組建適合的小組，通過小組的形式對學生展開數學知識和技巧的教學。同時，教師也應明確自身在數學課堂當中起到的教育作用，提高學生的學習主體地位，不斷引導學生正確地進行合作學習，使小組合作學習配合得更加默契，這對提高學生學習效率和質量具有良好的效果。

（三）創新多樣化數學教學手段

教師在將合作學習法應用到數學教學當中，不僅為學生營造良好的學習氛圍，也為學生豐富數學教育的手段，多樣化的數學教育手段激發學生對數學知識的學習興趣，進而培養學生的學習態度。數學知識枯燥無味，學生在自主學習的時候會很沮喪，無法集中精力學習數學。教師對學生在學習過程中遇到的問題及時進行指導和幫助，通過合作學習的方式讓學生與學生之間互相監督和幫助，共同完成教師布置的數學問題。例如，教師在將學生分組后，為不同小組設置不同數學問題，并引導學生通過合作討論和交流的方式，將數學問題進行分析和解決，激發學生探索知識的興趣，有效提高對數學的學習效率和質量。

結語

綜上所述，合作學習法不僅能提高數學教育的效率和質量，還能在一定程度上激發學生對數學的興趣和熱情。這對學生的數學學習效率和質量的提高有一定的促進作用。激發學生對數學知識和數學技巧的探索感興趣提高學生的學習質量和效率為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

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