對高中生數學學習方法選擇與自我的探究

嚴孜穎

摘要：正確選擇及自我調節學習方式的策略對高中數學的學習來說具有非常重要的意義。通過調研可以發現，當前大多數的高中學生都沒有很好地把握這些教育策略。他們在正確選擇自己的數學學習模式和方法以及自我調節時，考慮是不全面的：無法結合與之相關的理論，習慣遵循于以往的實踐經驗等等。究其原因是由于他們很難意識到如何運用學習的方法和自我調節的重要性，而且還缺少相關的理論知識。當前我國高中數學課堂教學工作應進一步深化，加強過程式的教學，給予學生們數學學習戰略方面的知識。

關鍵詞：高中生;數學;學習方法;自我調整

引言：學生學會學習的關鍵是掌握學習方法與策略，數學學習方法是數學思想的載體，只有選擇了合適的學習方法，才能在分析和解決問題時得心應手，也只有將學習方法調整并逐漸內化為學習者主體素質的一部分時，那些書本的、別人的知識技巧才可能變成自己的能力。

一、高中數學特點的變化

1、數學語言在抽象程度上突變

初中的數學語言與高中有著明顯的差異，初中的數學主要是以形象、普遍和簡單的語言手段來對其進行表述，而我們在高中時期的數學教育活動一下子會接受到很多非常抽象化的語言、邏輯運算語言、函數語言等等。

2、思維方法向更高層次躍遷

高中階段的學生們之所以容易產生數學學習障礙的另一個根本原因就是高中數學的各類思維模型和方式與其實際應用階段存在著極大的差異，初中階段，許多教師為了有效幫助學生將各類問題進行構造并建立起統一的思考模型，習慣于定勢表達模型和方式，但是因為高中數學在其思維格局和表達方式上也產生了巨大的改變，數學語言的抽象性也給其思維技術要求提出了較高的要求，這種對思維技術要求的突變使許多學生們感到困難，故而直接地導致成績下降。

二、高中生數學學習方法與自我調整對策

1、在數學學習中培養數學思維

在對高中數學課堂教學的整個過程當中，更多地應該是注重對自身的思維意識和發散性思維精神的訓練，積極地鼓勵高中生們進行問題分析，并進一步發現和解決這些問題，從而有效地促進自身的創新能力、發散性思維技巧等的培養和提升。另外還可以從高中生們好勝的心理特點出發，參加與生活密切聯系的數學比賽活動，使得自己可以從中體驗到學習數學的快樂;向全體學生呈現各種不同類型的圖像，使得學生們在老師的點撥下，得到很好的啟迪和激發。在較強的數學意識和較高的數學精神培養和教育下，積極主動地去研究和解決實際存在的問題。例如在學習《數列》這一章節時，可以先讓高中生們進行自主學習。在進行“數列求和”這一板塊內容的學習時，學生們可以先自主了解數列的概念，之后再學習常見的數列求和的方法，運用具體的例題來進一步了解。這種讓高中生們進行自主訓練，找出其中蘊含的數學規律的數學方法，可以更好地幫助自己了解這些章節所需要掌握的知識點，啟發自己的創新性思維。

2、在課堂中大膽的質疑和提問

當我們在高中數學的課堂上進行學習的過程中，同學們必須要做到高度集中他們的注意力，跟隨著老師的教學方向進行引導，注意傾聽教師的詳細講解和分析，并且他們還要主動去對自己所學的數學知識當中的一些難點問題進行深入地思考，然后對于不懂的問題及時地與老師交流和溝通，然后把自己的困惑和想法及時地與教師或者是學生們進行談論，這樣他們就能夠更好地提高學習成果。比如，在學習“橢圓”這一內容的時候，學生們可以先依據這個專題里的某個知識點提出問題，“當這個橢圓方程之中的兩個關鍵的參數取特殊值的時候，那么這個圓會變成什么圖案呢？”，學生們應當依據提出的這個問題來展開思考，學生在思考的過程當中教師要給予幫助，直到學生更加深刻的學習到橢圓的內容。這樣不僅使高中生們對自己的質疑進行了探索，從而增加了學習的積極性，還能夠使同學們對這些疑問進行掌握，最終提高數學學習的效率。

3、逐步形成“以我為主”的學習模式

數學并非僅僅依賴于老師們所教導的，而是依賴于教師們的引領，憑借自己主動化的思想活動等來獲得。學習數學本身就是一種積極主動地投入到學習的過程，養成了實事求是的科學態度，獨立思考，勇于探索未知的創新精神;正確對待自己在學習生涯中的困難和挫折，敗不氣餒，勝不驕傲，養成了積極進取，不屈不撓，耐受挫折的良好心理品質，在學習的過程中，要嚴格地遵循我們所熟知的規律，善于打開腦筋，積極主動地探索和發現存在的問題，注重各種新舊知識之間的基本內在關聯，不滿足于目前形成的理念和結果，經常地進行一題多解，一題多變，從許許多多的角度思考問題，挖掘出這個問題的實質。我們學習數學必須一定要嚴格講究“活”，只看書不做題是不行的，只埋頭學習做題并且總結積累才是正確的策略。對于課本上的基礎知識既要有技巧地鉆入進去，又必須有技巧地跳出來，結合自己的特色，尋找最佳的學習途徑。

4、針對自己的學習情況，采取一些具體的措施

記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中拓展的課外知識。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。經常在做題后思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的變換解法，在解決其他問題時，是否也用到過。無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，這是學好數學的重要問題。最后，要有意識地培養好自己個人的心理素質，全面系統地進行心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。

結束語：

由于高中數學的學習效果對整個高中基礎知識的掌握和運用具有非常重要的意義和影響，因此我們在高中數學的基本知識理解和掌握水平的程度，以及其自主學習的能力等各個方面都應該有著十分嚴格的標準和要求。因此，必須要在對高中數學知識的系統性學習和應用過程中，選擇正確的學習方式和進行自我調節的策略，這樣他們才能夠更好地把握和運用高中時期的數學知識，真正地幫助學生們提升自己的數學專業和成績，為最后的高考取得好成績提供保障。

參考文獻：

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