信息技術設備創新小學數學教學方法淺談

沈麗琴

摘要：新課程改革背景環境下，小學數學課堂教學工作的有效開展，要注重對傳統教學方法進行創新，激發小學生學習數學知識的積極性和主動性，使數學課堂教學效果及教學質量得到進一步的提升。本文在對小學數學教學方法研究過程中，注重加強信息技術與數學教學的結合，引導小學生對數學知識進行深入地學習及思考，進一步培養小學生數學核心素養。小學階段的數學教學對于學生的理性思維的開拓具有重要的意義。現階段，隨著我國信息技術水平發展，很多小學階段的學校已經安裝了相關的多媒體教學設備。作為現代化教學的重要一步，小學階段的數學教學應該和信息與技術結合起來，通過多媒體技術的運用，來提高學生對于課堂的注意力，吸引學生，讓學生在數學課堂上能夠積極的跟著老師的步伐走，提高自己的數學學習效率，獲得一定的數學知識。

關鍵詞：小學數學;信息技術;教學方法;多媒體教學

引言：

結合小學數學學科特點來看，數學是一門邏輯性較強的學科，小學生在知識學習過程中，對一些抽象的數學知識點難以理解，制約了課題教學效果及教學質量。針對于這一情況，教師加強信息技術在小學數學教學中的應用，通過開展動態化、形象化的教學引導，強化小學生對學科知識點的深入學習及思考，培養小學生數學學習能力，實現數學知識點的內化，為小學生更加全面地發展及進步打下良好基礎。小學階段的數學教學作為對于學生初中階段的數學科目學習的啟蒙教育的一部分，對于學生有著重要的作用。現階段，很多小學階段的數學老師采取的教學方法都比較傳統，針對這種現象，我國小學階段的數學老師應該充分的利用信息技術的教學工具，使用一定的多媒體進行教學。在課堂上利用多媒體教學工具教會學生利用相關的軟件進行畫圖等操作，鼓勵學生積極學習，提高自身的數學素養，獲得一定的數學知識。本文首先研究現階段我國小學階段數學教學中存在的問題，然后進一步指出小學階段數學教學和信息技術相結合的教學方法，最后得出一定的結論，小學階段的數學教學對于提高學生綜合素質以及數學素養具有重要的意義。希望通過本文的研究，能夠給小學階段的數學老師帶來一定的啟發，促進我國小學階段數學教學水平的整體提高，讓更多的學生掌握科學的數學學習方法。

一、我國小學階段數學教學現狀分析

現階段我國小學數學科目的教學對于很多老師來說都具有一定的困難，首先是因為現階段我國小學的學生注意力比較分散，很多學生的性格比較活潑，在數學課堂上喜歡跟其他學生小聲地進行交流，做一些與數學課堂無關的事情。同時還有一部分學生對于老師所講的題并沒有太大的興趣，不會跟著老師的思路走在課堂下，也不會積極的完成老師布置的作業，這對于很多學生的數學題積極性具有一定的影響，形成了不好的學習氛圍，也不助于學生一個好長遠的數學學習。針對這種現象，我國小學階段的數學老師應該思考具有創新意義的數學教學方法。小學階段的老師可以充分利用多媒體工具結合信息與技術進行教學，提高課堂的趣味，吸引學生的注意力，給學生帶來一個生動的課堂。

二、現階段我國小學數學教學方法分析

現階段在針對小學階段的學生進行數學科目的教學時老師可以運用一定的信息技術教學方法提高對于學生的吸引力。小學階段的數學老師可以進行一個精心的備課，準備一定的PPT課件，給學生梳理相關的數學知識，并且在課堂上進行放映，充份利用教材，結合黑板以及大屏幕投影儀等媒體設備，對學生展開全面的信息化的教學，提高課堂的趣味性。比如小學階段的數學老師在針對《分數》進行教學的，可以在大屏幕上給學生展示一定的和數學教材相關的分數習題，讓學生在課堂上當場進行作答，提高學生的動手操作能力。同時現階段隨著我國信息技術水平的不斷提高，老師也可以利用一些相關的軟件，對學生進行一個隨機的分組，輸入人數以及組數，給每個學生進行隨機的分組，讓學生在小組之間內進行一定討論，獲得一定的收獲，充分發揮學生的主體作用，同時，現階段小學階段的數學老師也可以培養學生利用多媒體教學軟件給其他學生進行講解，老師可以在一堂數學課上給學生預留出一定的時間，讓學生體驗一下當老師的感覺，鼓勵學生用老師的課件進行教學，在課堂上給學生講解一下自己所理解的數學的相關知識，比如老師在針對《加法》進行講解的過程中，可以讓學生到講臺上利用課件進行一下加法運算過程的講解，然后鼓勵學生立在黑板上給其他學生出一道題，讓學生上前做答，提高學生的課堂參與度，調動學生的學習積極性和學習熱情，讓學生在小學階段的數學課堂上有所收獲，擴展學生的視野，實現學生數學學習效率的提高。

三、結語

綜合上述分析來看，在小學數學課堂教學過程中，教師要立足于教育教學發展形勢，把握小學數學學科特點，提升語文課堂教學的針對性和有效性，為小學生更加全面地發展及進步打下堅實基礎。這一過程中，教師要利用信息技術優勢，對數學課堂教學方法進行創新，采取直觀化、形象化的教學手段，加深小學生對數學知識點的理解，并提升小學生自主學習能力和自主探究能力，促進數學知識點的內化，進一步培養小學生數學核心素養，使數學課堂教學更加有效。小學階段的數學教育對于學生的數學以及其他理科知識的學習具有重要的啟蒙意義。在小學階段掌握良好的計算方法，夯實一定的數學基礎，有助于提高學生的整體理解能力和理性思維。小學階段的數學卷科目的教學應該是一個充滿趣味的過程，老師可以在課上堂上充分利用多媒體教學工具進行教學，加強信息與技術的使用，鼓勵學生到講臺前，利用相關的課件給其他學生做一定的講解，同時鼓勵學生進行一定的分組小學，提高學生的學習效率。希望本文的研究能夠給小學階段的數學老師帶來一定啟發，促進我國小學階段數學教學水平的進步和提高。

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