對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的點(diǎn)滴思考

郭會(huì)寧

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課是以鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成解題技能、技巧和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題為主要任務(wù)的課。因此，在練習(xí)課中教師應(yīng)把枯燥的數(shù)字賦予靈性，克服練習(xí)中存在的一些低級(jí)的、無效的問題，使學(xué)生的主體能動(dòng)性在練習(xí)課中充分得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì);有效性

如何讓數(shù)學(xué)課堂練習(xí)散發(fā)出新課程的氣息，進(jìn)一步優(yōu)化練習(xí)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，提高分析、解決問題的能力，是新理念下教師們所應(yīng)該思考的問題。我根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐及研究，淺談數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、布置作業(yè)有的放矢

學(xué)生練習(xí)的目的主要表現(xiàn)在：鞏固知識(shí)，加深理解知識(shí)，培養(yǎng)技能，提高分析問題和解決問題的能力。在一堂課中，什么時(shí)候練習(xí)，練習(xí)什么題目，練習(xí)量多少都要認(rèn)真分析，合理安排。在課堂上設(shè)計(jì)練習(xí)要有針對(duì)性，因材施教，通常來說，新授之前設(shè)計(jì)布置鋪墊性練習(xí)，學(xué)習(xí)新知設(shè)計(jì)嘗試練習(xí)，針對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)易混概念設(shè)計(jì)判斷、選擇、對(duì)比練習(xí)，單元教學(xué)設(shè)計(jì)綜合練習(xí)。

二、具有體驗(yàn)的趣味性

興趣是最好的老師”練習(xí)設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生的興趣，注重題目的趣味性，使學(xué)生在愉快中練習(xí)，吸引學(xué)生去練習(xí)，提高教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些兒歌，小故事謎語，數(shù)學(xué)游戲，競賽練習(xí)等。寓學(xué)于樂，增強(qiáng)練習(xí)興趣。這樣，學(xué)生不僅僅在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識(shí)的魅力、成功的體驗(yàn)，還培養(yǎng)了他們用數(shù)學(xué)語言與人交流合作的能力。令學(xué)生感到數(shù)學(xué)課是一個(gè)游戲天地，例如：在教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”一課結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)：同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)號(hào)，按老師要求的站立，如：學(xué)號(hào)是質(zhì)數(shù)的同學(xué)，學(xué)號(hào)是最小合數(shù)的同學(xué)，學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)。

再如教學(xué)乘法口訣和利用口訣求商的課堂練習(xí)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)如下的練習(xí)活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲之中。這樣，產(chǎn)生無意識(shí)記，其記憶的效果往往比強(qiáng)記省勁。①對(duì)口令。即把45句乘法口訣的每句口訣只寫出前一部分，做好標(biāo)簽。將全班學(xué)生面對(duì)面分成兩行，每人抽一簽，一個(gè)說，對(duì)面一人答。

②轉(zhuǎn)圓盤。用硬紙做兩個(gè)同心圓。在內(nèi)、外圓上分別寫上1-9各個(gè)數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)圓，使里外兩個(gè)數(shù)對(duì)齊，說出每兩個(gè)數(shù)乘得的積。每轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)格，算出9個(gè)數(shù)。③猜卡片。活動(dòng)前先寫好卡片。如72、45、24、56、36…，每位學(xué)生抽一張后，說出卡片上的數(shù)是由幾和幾相乘的積。④奪紅旗。教師先寫出算式，按組接力寫積，看哪組先算完就奪得了紅旗。以上的游戲性練習(xí)方法，可大大提高學(xué)生的口算熟練程度和興趣，使學(xué)生從大量的抄寫作業(yè)中解放出來。

這樣有助于學(xué)生集中地投入到練習(xí)中來，所以，我們的練習(xí)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、具有生活實(shí)際的應(yīng)用性

數(shù)學(xué)課應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活學(xué)習(xí)工作中的實(shí)際問題。

如：在學(xué)習(xí)《千克和克的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課可以布置讓學(xué)生調(diào)查一袋洗衣粉、一個(gè)雞蛋、一袋大米……物品的重量;學(xué)了《認(rèn)識(shí)鐘表》后可以讓學(xué)生在星期日記錄整點(diǎn)時(shí)的活動(dòng);學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)》后可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)城市里主要道路上車輛通行的情況，為交通局制定車輛分流方案提供參考。這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生從小課堂走向大社會(huì)給學(xué)生以更廣闊的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，學(xué)生學(xué)到的將不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，更重要的是觀察、分析、合作、交流、創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合素質(zhì)得到了培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、具有靈活的開放性

習(xí)題更要富有思考性、靈活性，真正做到讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)來，讓學(xué)生的思維飛起來，讓我們的課堂活起來。開放題的設(shè)計(jì)是開放式教學(xué)的切入點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用開放題的多向性、發(fā)散性滿足生孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，凸現(xiàn)孩子的個(gè)性。合理設(shè)計(jì)開放題進(jìn)行開放式教學(xué)，能更好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地探究問題把握知識(shí)點(diǎn)。有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如教：“分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”后我設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)：把含鹽16%的鹽水40千克制成含鹽20%的鹽水怎么辦？這樣一個(gè)靈活性較強(qiáng)的問題，打破“陳規(guī)舊矩”的束縛，引起學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析思考。要提高濃度的途徑有兩種：（1）使鹽水中的鹽變多，需加多少千克的鹽？（2）使鹽水中的鹽變少，需蒸發(fā)多少千克的水？從而使問題思路明朗化學(xué)生的思維就沿著不同方向展開，最終得出兩個(gè)不同的答案。這樣恰恰給他們創(chuàng)設(shè)一種探索”的意境，使他們成為“發(fā)現(xiàn)者”、“探索者”，感到解題樂趣無窮。

五、練習(xí)評(píng)價(jià)方式多樣性

在練習(xí)評(píng)價(jià)中可單獨(dú)采用診斷性評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)等，也可以是幾種評(píng)價(jià)方式的相互結(jié)合，應(yīng)淡化單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)過程、思維過程的發(fā)展性評(píng)價(jià)，注重練習(xí)對(duì)學(xué)生成長的教育發(fā)展功能。在課堂上應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，通過交流、介紹、傳閱、發(fā)言等形式，展示孩子的練習(xí)成果，讓他們?cè)谛蕾p和被欣賞的氛圍中獲得成功體驗(yàn)，讓處于不同水平、不同層次的孩子都體驗(yàn)到愉悅。當(dāng)學(xué)生的練習(xí)精彩時(shí)，可授予學(xué)生各種榮譽(yù)稱號(hào)或給予簡單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生的練習(xí)有進(jìn)步時(shí)，可給予語言激勵(lì)，如“真是奇思妙想。這與你平時(shí)愛學(xué)習(xí)，肯鉆研是分不開的。”這樣的教師評(píng)語，不僅激勵(lì)了練習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)其他的學(xué)生也有輻射作用。

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。因此我們教師要不斷地在平時(shí)教學(xué)中反思，不斷歸納總結(jié)，以獲得實(shí)施練習(xí)設(shè)計(jì)的最佳效果從而不斷提高自身的教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅曉峰.談新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)[J].數(shù)學(xué)大世界（教師適用）;2011年04期

[2]李亞民.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效練習(xí)的實(shí)施[J].新課程學(xué)習(xí)（上）;2011年05期