積極心理學(xué)視角下健康教育

陳桂蘭

摘要：初中階段教育教學(xué)工作的開(kāi)展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。在初中階段的教育工作中，心理健康教育是重要的教育工作組成，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展具有重要意義。但是，在過(guò)去的初中心理健康教育工作中，往往由于教師不能夠重視開(kāi)展方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，長(zhǎng)期以傳統(tǒng)的形式開(kāi)展心理健康教育，導(dǎo)致學(xué)生參與積極性低下，同時(shí)這一教育工作難以得到全面深入開(kāi)展。所以，當(dāng)下通過(guò)家校共育落實(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);初中階段;健康教育;家校共育

一、引言

在開(kāi)展落實(shí)初中階段心理健康教育工作時(shí)，教師應(yīng)用的方式方法應(yīng)該充分滿足學(xué)生的參與興趣培養(yǎng)要求，保證這一教育工作開(kāi)展能夠有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)，進(jìn)而則能夠?yàn)槠湮磥?lái)學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好心理基礎(chǔ)。通過(guò)應(yīng)用家校共育的方式開(kāi)展這一教育工作，能夠保證教育的全面性與深入性，促使學(xué)生能夠在不同環(huán)境背景下得到心理健康教育的高效開(kāi)展，促進(jìn)初中階段教育教學(xué)工作高效開(kāi)展。

二、積極心理學(xué)視角下初中健康教育存在的不良問(wèn)題分析

（一）方法缺乏創(chuàng)新學(xué)生參與教育積極性低下

在初中階段的教育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師要保證學(xué)生能夠具有高度的積極性，才能夠?yàn)檫@一教學(xué)工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。但是，在過(guò)去的初中階段教育教學(xué)工作中，往往由于教師所應(yīng)用的方式方法并不能夠提高學(xué)生的參與教育積極性，導(dǎo)致這一教育工作開(kāi)展效率低下，難以滿足學(xué)生的心理素質(zhì)提升要求。良好的開(kāi)展方式方法是促進(jìn)學(xué)生積極參與教育活動(dòng)的有效路徑，也是保證教育工作高效開(kāi)展的重要前提[1]。當(dāng)下方式方法落后問(wèn)題則直接影響整體教育工作，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）環(huán)境氛圍較差難以滿足學(xué)生心理需求

這一教育工作中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境氛圍優(yōu)化完善，促使學(xué)生能夠長(zhǎng)期處于良好的環(huán)境氛圍之中，才能夠保證教育工作開(kāi)展具有良好的環(huán)境基礎(chǔ)，滿足當(dāng)下對(duì)初中心理健康教育工作提出的高度要求。然而，在過(guò)去的教育活動(dòng)中，教師并不能夠?qū)h(huán)境氛圍營(yíng)造與教育工作進(jìn)行緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在參與教育活動(dòng)的過(guò)程中長(zhǎng)期處于較差的環(huán)境氛圍中，最終出現(xiàn)自主性低下問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙整體教育工作高效開(kāi)展。

三、積極心理學(xué)視角下初中健康教育家校共育開(kāi)展策略

（一）緊密聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)提高其思想素養(yǎng)

在開(kāi)展初中階段健康教育工作時(shí)，教師通過(guò)應(yīng)用家校共育的方式能夠保證學(xué)生在家庭環(huán)境中同樣能夠得到教育的充分滲透，最終整體教育工作則能夠得到高效開(kāi)展。但是，在家校共育背景下開(kāi)展這一教育工作，往往由于教師不能夠重視結(jié)合實(shí)際與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中開(kāi)展健康教育存在問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙這一教育工作高效開(kāi)展。因此，當(dāng)下應(yīng)該不斷結(jié)合學(xué)生需求提高學(xué)生家長(zhǎng)思想素養(yǎng)，才能夠?yàn)檫@一教育工作高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，充分滿足當(dāng)下對(duì)初中階段教育教學(xué)工作提出的高度要求。

教育案例一：通過(guò)座談會(huì)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與在座談會(huì)之中，促使其能夠明確學(xué)生健康教育存在不足之處，進(jìn)而則能夠在家庭教育工作中落實(shí)補(bǔ)充最終，充分滿足初中階段學(xué)生健康教育工作全面落實(shí)開(kāi)展的高度要求。

（二）發(fā)揮信息化積極性作用促進(jìn)教育實(shí)時(shí)性

在傳統(tǒng)的初中階段家校共育健康教育工作開(kāi)展的過(guò)程中，往往由于教師不能夠重視落實(shí)教育的實(shí)效性，導(dǎo)致教育工作開(kāi)展同樣存在不良問(wèn)題。因此，在當(dāng)下的教育工作中，教師應(yīng)該重視落實(shí)應(yīng)用信息化，充分發(fā)揮信息化具有的時(shí)效性與廣泛性特點(diǎn)，進(jìn)而則能夠促進(jìn)家校共育高效開(kāi)展。通過(guò)信息化平臺(tái)的搭建，并且引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與其中，進(jìn)而則能夠?yàn)閷W(xué)生健康教育信息傳遞提供新的路徑，進(jìn)而則能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體教育工作高效開(kāi)展。

教育案例二：在落實(shí)家校共育時(shí)應(yīng)用信息化，可以通過(guò)應(yīng)用智能設(shè)備的方式對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)能夠?qū)ζ溥M(jìn)行教育內(nèi)容以及方式方法傳遞，保證其在開(kāi)展家庭教育工作時(shí)具有正確的方式方法以及良好的開(kāi)展策略。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展

在初中階段的健康教育中應(yīng)用家校共育的方式，教師應(yīng)該明確親子之間良好的關(guān)系對(duì)這一教育工作開(kāi)展的重要意義，進(jìn)而能夠不斷結(jié)合實(shí)際情況落實(shí)創(chuàng)新，促使親子關(guān)系不斷得到培養(yǎng)提升，最終整體教育工作才能夠得到高效開(kāi)展[2]。通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的方式能夠有效滿足這一教育要求。通過(guò)在學(xué)校開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與到這一教育活動(dòng)之中，通過(guò)親子團(tuán)結(jié)協(xié)作游戲的開(kāi)展等方式，最終都能夠促進(jìn)親子關(guān)系發(fā)展，最終則能夠滿足家校共育提出的高度要求。

結(jié)論：在當(dāng)下對(duì)初中階段學(xué)生健康教育高度重視背景下，教師應(yīng)該明確積極心理學(xué)視角下開(kāi)展家校共育對(duì)這一教育工作開(kāi)展的重要意義，進(jìn)而能夠落實(shí)開(kāi)展方式方法創(chuàng)新優(yōu)化，不斷提高學(xué)生的參與積極性與自主性，最終教育工作則能夠得到高效開(kāi)展，充分滿足學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)提升要求，促進(jìn)家庭教育工作的不斷優(yōu)化，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉潔. 積極心理學(xué)視角下家校聯(lián)手開(kāi)展初中心理健康教育的實(shí)踐探索[J]. 中小學(xué)心理健康教育， 2020（15）.

[2]蘇明亮. 家庭心育：構(gòu)建家校合作新模式——以積極心理學(xué)理念下的家長(zhǎng)"心課堂"為例[J]. 河北教育（德育版）， 2019（2）.