足球課對高中學生體育核心素養(yǎng)的影響

馮義軍

摘要：對高中階段的學生來說，他們正處于發(fā)展的關(guān)鍵時期，同時也是他們壓力最大的時期。在這個時期發(fā)揮足球的價值，在足球進校園的背景下開展高中體育課堂的教學，可以積極引導(dǎo)學生參與到足球運動中去，緩解學生的學習壓力，讓學生在足球運動中放松心情。除此之外，在足球進校園的背景下開展高中體育教學，可以有效促進學生體育素養(yǎng)的提升，為學生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：足球課;高中學生;體育核心素養(yǎng);影響

引言

高中體育運動是一項重點內(nèi)容，它已經(jīng)被作為體育項目引用到體育教學的過程中，足球運動對學生們的協(xié)作能力和運動技能有著高度的要求，在學生們的高中教學過程中，開展足球選項教學能夠強健學生們的體魄，在此過程中，體育教師一定要意識到自身的重要作用，不能再將自己的學科作為邊緣學科，而是要承擔起自身的責任，提高學生在學習的過程中激發(fā)對足球運動的興趣感官，加強足球的吸引力，使學生能夠輕松并真心喜歡上掌握足球理論知識基礎(chǔ)，強身健體，為學生們的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、調(diào)動學生在足球運動過程當中的積極性和主觀能動性

學生對于體育運動的興趣是他們能夠進行體育活動的動力，如果學生對于體育運動沒有興趣，那么便不會在進行體育運動的過程當中產(chǎn)生愉快感和滿足感，所以在開展體育教學時，需要調(diào)動學生在足球運動過程當中的積極性和主觀能動性，在進行訓練時一定要讓學生們感受到足球運動的魅力所在，使學生們能夠以飽滿的熱情去迎接足球運動。在這一過程中，學生們能夠快速地去學習足球技能，使自身的足球能力能夠得以提高，學生們的足球訓練是一個重復(fù)且機械的過程，在這一過程中，學生們很容易產(chǎn)生消極的心理，只有讓學生們產(chǎn)生積極的興趣，才能夠讓學生們更好地投入到足球訓練的過程中。在高中階段，學生們已經(jīng)接近成年，他們的思想也比較的成熟，有的時候他們對未來的考慮，甚至會比成年人更加的長遠。因此，體育教師應(yīng)該以一個民主的方式去進行球隊的管理，讓學生們意識到在球隊當中自身的重要性，在初始的訓練過程中，需要提高學生們的積極性，只有當學生們有了足夠的動力之后，就能夠在學習足球的過程中達到事半功倍的效果。所以在進行體能訓練時，教師可以根據(jù)高中生們的身體和心理特點來開展符合學生們身心發(fā)展技能的訓練。比如說組織各種各樣的足球比賽，在比賽的過程當中，讓學生們樹立友誼第一，比賽第二的思想。在不斷參加比賽的過程中，讓學生們能夠了解參加足球運動的魅力，以及在平時訓練過程當中對學生們的嚴厲都是有跡可循的，學生們能夠了解自己，在參加足球比賽之前進行體能運動，是為了使自身在賽場上有更好地發(fā)揮而進行的，從而能夠使他們在訓練的過程當中更好地去鍛煉自身的足球技能，發(fā)揮出自身的潛能，以此來不斷促進學生們的技能增長。因此，體育教師需要以多種方式來提高學生們的運動積極性，激發(fā)學生們的體育學習動機。

二、設(shè)計游戲，強化專項練習

在設(shè)計游戲的過程中，教師要注意啟發(fā)學生思考，并將相關(guān)的專項技術(shù)融入游戲中。例如，教師設(shè)計了“足球保齡球”游戲，引導(dǎo)學生加入其中。游戲規(guī)則為：在前方一定位置處擺放若干保齡球瓶，每個瓶之間保持一定距離，學生分組合作每人踢一球，看哪個小組踢倒的保齡球瓶最多，踢得最多者即為勝利。在游戲過程中，很多學生自認為踢得好，但是沒有命中目標。這時，教師要引導(dǎo)學生思考失敗的原因，鼓勵他們從腳觸球的位置、支撐腳的位置、射門前的姿勢、射門過程中的身體運動、隨球動作等幾個不同的角度進行思考，探求動作的要領(lǐng)是什么。學生要認真思考自己是否做到了相關(guān)技巧，若沒有做到則要展開自主專項訓練。以射門過程中的身體動作為例，學生認識到關(guān)鍵動作在于大腿要帶動小腿，小腿的擺動要隨之加速，在踢球的瞬間腳掌要繃緊，將力量集中在腳背上，支撐腿要微微彎曲，身體重心微微下沉，這樣才能更好地完成相關(guān)動作。學生在總結(jié)了相關(guān)動作后，開始自主進行訓練，從而掌握了相關(guān)技能。

三、微課教學，展示細節(jié)

高中體育教學中，教學空間比較大，學生人數(shù)比較多，對老師的教學內(nèi)容很多學生并不能及時明白，對老師的動作常常會看不清。在足球進校園的背景下開展高中足球教學也不例外。那么老師就可以抓住信息化教學，借助于微課教學的模式，向?qū)W生們展示細節(jié)，讓學生們對足球運動的具體細節(jié)動作做到正確掌握。比如對顛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，老師可以通過微課教學向?qū)W生們展示要用雙腳腳背顛球，腳向前上方擺動，用腳背擊球，擊球時踝關(guān)節(jié)固定，擊球的下部。兩腳可交替擊球，也可一只腳支撐，另一只腳連續(xù)擊球。擊球時用力均勻，使球始終控制在身體周圍。或者是對踢球，老師可以通過微課的形式向?qū)W生們展示不同踢球動作的要領(lǐng)，為學生們的足球?qū)W習奠定良好的基礎(chǔ)。總的來說，在信息化發(fā)展的背景下，可以充分運用微課教學，向?qū)W生們展示足球的技巧使學生們在入門時就對足球技巧做到準確地掌握。

結(jié)束語

綜上所述，在高中教學中，提高足球運動課程教學、訓練的效果具有重要意義，不僅可以幫助學生增強身體素質(zhì)，同時也可以起到放松心情、減輕壓力，避免學生在緊張的學習環(huán)境中產(chǎn)生心理問題，促使學生全身心投入到學習中來，進而提升學生學習質(zhì)量和效率，為學生今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就需要教師積極組織體育學生參與到足球教學中來，采用全新的教學方式提高學生的積極性，以促進學生身體和心理健康為目的開展足球教學課程，促使足球運動在高中教學中得到更廣泛的發(fā)展。

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