關于山區小學愛國主義教育的一點思考

王菊梅

摘要：愛國主義教育是學校對學生思想教育的重點，更是思想政治課主要功能的體現。但是現如今的愛國主義教育受到很多的影響，使學生無法接受很好的愛國主義教育。對于教育工作者來說，教育最根本的核心目標就是立德樹人。從字面上看，立德指的是讓山區小學生能夠加強對社會公德和職業道德的認知，養成良好的個人品德，培養學生的家庭美德等，而樹人則指的是促使人能夠積極健康地成長。在進行小學生的立德樹人的教育過程中，教師不僅僅要加強道德素養的教育，還要有效的培養學生的愛國主義精神。所以山區小學愛國主義教學中要重視思想政治課堂上的教學，使學生在學習中不僅樹立正確的三觀，也在學習中了解什么是愛國主義，激發學生的愛國情懷。

關鍵詞：山區小學;愛國教育;方法探究

愛國主義教育是教育教學中必不可少的內容。作為一個中國人，必須熱愛自己的祖國，熱愛自己的家鄉，熱愛祖國的一草一木、一山一水，不論你身處何方，都要有一顆赤子之心、一顆愛國之心。對小學生進行愛國主義教育是必需任務，要讓他們從小懂得愛祖國、愛家鄉、愛父母，讓他們的心靈得到熏陶，受到教育，并潛移默化地影響他們的言行，使愛國主義的種子在他們的心靈深處扎根、發芽、開花、結果。山區小學生與城市里的小學生有很大的差別，他們受環境限制，外出的機會很少，視野狹窄，接觸的信息量有限，加之父母外出務工，由祖父、祖母監管，大多數學生是留守兒童。他們的生活圈子就是村子，別無去處，針對這一情況，對學生進行愛國主義教育是非常有必要的，并且還要加強教育。具體可以從以下幾方面去做。

一、誦讀愛國詩歌，進行課本劇表演

愛國，是詩歌中常見的主題。屈原、岳飛、辛棄疾、于謙等眾多愛國詩人寫下了許多經典的愛國詩篇。我們可以組織學生進行愛國詩歌的誦讀。在誦讀中，讓學生體會詩人的壯志豪情。如岳飛的《滿江紅》、屈原的《國殤》、曹植的《白馬篇》、楊繼盛的《就義詩》、陸游的《示兒》、譚嗣同的《獄中題壁》，這些都是很好的愛國詩篇，我們可以組織多種形式讓學生去讀、去背。

每年在國慶節的時候，我們都進行愛國詩歌朗誦比賽。有時間就讓學生讀一讀、背一背。課前組織學生背一首，以振奮精神，為后面的學習打下良好的基礎。在校園平時集會時，我們有時以班為單位讓學生背一首，有時讓全校學生進行背誦，這樣讓愛國主義教育深入每個學生的心中。課本劇表演是學生非常歡迎的一個節目，因此，利用課外活動的時間，我們組織學生排練課本劇，如《王二小》《劉胡蘭》。劇中的王二小和劉胡蘭是學生很喜歡的兩個角色，在排練的過程中小演員熱情很高，對自己所扮演的角色演得很認真，也很形象。在表演的過程中，學生真切地感受到了主人公的豪情壯志，與敵人做斗爭的勇敢與視死如歸的高尚品質。課本劇的表演既鍛煉了學生的表演能力，也培養了他們的愛國精神。

二、學校和教師重視起思想政治課的開展

小學生正處于心理發展的重要時期，小學階段的學生在不斷的接觸新的事物，這個時期的他們也正是迷茫的時候，小學愛國主義教育對學生的身心的健康成長有著重要的作用，所以必須從學校層面和教師層面出發，肯定愛國主義教育的重要性，確保愛國主義教育可以順利的進行正常授課。

學校對于愛國主義教育必須加大管制力度，防止某些教師受傳統教學模式的影響而對學生進行灌輸式的教學。而在教師層面則要讓教師明白愛國主義教育對學生的重要性，在授課時除了正常的知識講述，教師也需要對學生進行愛國主義的思維滲透，使學生明白什么是愛國主義，愛國主義的重要性。只有學校和教師都滿足了相關教學需求后，學生才能受到愛國主義教育的完美啟發，即有了正確健康的三觀，也被愛國教育所熏陶。學生的學習需要有一個良好的學習氛圍，這種學習氛圍不是靠教師在課堂上營造就能達到的，需要學校也進行營造，學生在課堂的學習外需要一些課外的活動和學習，而學校則使學生的這些需求得到滿足，學生的這些學習和成長需求得到滿足以后學生的整體水平會得到最大程度的提高。教師課堂上進行愛國主義教育的授課，潛移默化的傳達愛國主義思想。而學校則負責為學生營造課外的學習氛圍，如設置較好的圖書閱覽室等，讓學生在課外也可以得到很好的成長和學習。除此之外學校還可以在設置一些愛國主義的宣傳語，使學生無時無刻都可以接受愛國主義教育。

綜上所述，教師在培養山區小學生愛國情懷的過程中，可以通過多種途徑來展開教學。其中最主要的途徑是根據課本內容提高學生的愛國意識。課堂上，教師可以通過結合文章中的愛國教育內容來進行愛國主義的教學，通過讓學生加強對文章的閱讀，促使學生能夠從文章中學習到良好的品質，從而更加的珍惜自己的家庭、感恩自己的學校和家鄉，熱愛自己的祖國。教師就要充分的運用好教材中有關愛國主題的素材，促使學生能夠從小就受到良好的熏陶。

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本文系甘肅省定西市教育科學“十三五”規劃課題《山區中小學愛國主義傳統儀式感教育的家校聯系研究》的研究成果。課題編號：Dx[2019]GHB062