景區(qū)失地農(nóng)民子女學校德育的家校共育實踐探究

莫學秀

摘要：學校德育教育的實施對學生的身心健康起著極為重要的影響作用，同時學生的發(fā)展狀況又是涉及家長切身利益的大事，進城務工農(nóng)民隨遷子女在行為習慣方面缺失嚴重，學校已無法成為文化傳遞的單一者，需要家長共同參與學校德育教育。

關(guān)鍵詞：德育;失地農(nóng)民子女;家校共育;時代背景

《中小學德育工作指南》指出：德育工作要始終堅持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，以培養(yǎng)學生良好思想品德和健全人格為根本，以促進學生形成良好行為習慣為重點，以落實《中小學生守則（2015 年修訂）》（以下簡稱 《守則》）為抓手。多年來，我校在教育教學工程中，將立德樹人放在首要位置，在德育中，我們發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)的溝通方式，根植于我校的特色文化，開展家校立體德育共育模式建構(gòu)的研究和實踐。

一、家校合作的基礎

現(xiàn)實中家校合作很大程度上受到傳統(tǒng)的形勢制約，因此，2018年我校開展“家校合作下失地農(nóng)民子女的德育途徑研究”市級研究課題作為抓手，鼓勵老師，采用 QQ、微信、郵箱等多種形式，拓寬家校合作平臺，力求創(chuàng)建家校共育的橋梁，方便家長對學生所在班級的情況進行認知，呈現(xiàn)家校合作信息化的良好態(tài)勢。

二、學習和踐行《守則》做到知行合一

所謂守則就是必須堅守的原則。為了讓《守則》內(nèi)化于心，外化于行，我們開展了以《中小學生守則》為內(nèi)容的背、唱、書、畫、演等一系列活動。我們針對全體師生和家長舉行了學習和踐行《中小學生守則》動員大會、學習和踐行《中小學生守則》“百米橫幅，千人簽名”活動以及解讀《守則》的專題講座。印發(fā)《中小學生守則》和《中小學生守則之歌》彩頁人手一份背誦和學唱。學校家委會對所有班級學生背誦情況進行了考核，學校少先隊聯(lián)合少年宮舉行了第二屆合唱比賽（《義勇軍進行曲》和《中小學生守則之歌》），根據(jù)《守則》內(nèi)容開展了硬筆書法比賽和繪畫比賽，挑選了39副學生優(yōu)秀作品請老師進行配文解說，編寫了首本德育校本教材———《圖說中小學生守則》?！妒貏t》對學生提出的要求大多要家校合作才能有效地貫徹落實的。所以，《守則》內(nèi)容要傳播到每一個家庭，爭取父母的支持和幫助，父母要把《守則》要求作為家庭教育的導向，衡量孩子行為好壞的標準。

三、發(fā)揮家長委員會的作用

我校組織成立了家長委員會，家長們大多愿意參加學校的各項教育教學活動，也愿意出謀劃策，承擔各項任務，我校讓家委會走進班級擔任了一天的老師，全面了解學校一日教育教學的工作，近距離的接觸孩子，讓家長享有充分參與權(quán)和話語權(quán)，贏得家長對教師的理解和支持，推進家校共同育人。

學校依據(jù)《守則》中的思想政治教育“愛黨愛國愛人民”，以家校合作的方式，通過校辦和家委會共同研究討論，我校組織開展了紅色路線研學旅行活動，加強對學生的思想政治教育。我校與家委會共同決定選址、路線和就餐等事項，紅色研學游就是一堂生動的思想政治課，更能體現(xiàn)學校德育教育的重要性。

四、家長大講堂智慧育兒

每班邀請來自不同行業(yè)的學生家長走進課堂，為學生們帶來自己所從事行業(yè)的相關(guān)知識，展示自己的才藝。班主任推薦每班2名家長參與學校的“家長大講堂”。由家長代表分享教育經(jīng)驗?！凹议L大講堂”活動作為學校特色活動，邀請具有教育經(jīng)驗的專家學者、教師和家長，分享如何進行家庭教育，活動受到了學校家長們的一致贊同。把“家長大講堂”作為契機，讓家長走進課堂，零距離、傳授優(yōu)秀的學習方法，促進學生學習能力的提高，促進了家校合作。

五、親子活動聯(lián)盟

為培養(yǎng)學生合作、自主、創(chuàng)新意識，我校開展繩”彩飛揚大課間活動，增強學生體質(zhì)的同時豐富校園文化生活，同時開展“紅領巾創(chuàng)想秀”活動，家長們參與其中，陪同學生動手制作創(chuàng)意環(huán)保作品，既樹立和培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識，又培養(yǎng)了社會責任感，同時提高了其創(chuàng)新精神和動手能力。在親子閱讀方面，我校組織了各種活動的親子閱讀：“好書推薦”、 “爸爸媽媽我想對你說”、“好習慣終身受益”等，學校精心挑選親子共讀的書刊，并邀請家長參與“讀后感征文”，并及時將家長的感悟刊登在校本刊物上，供廣大家長分享，激發(fā)家長思維碰撞。

六、實踐效果

通過實踐研究，構(gòu)建促進學生成長的良好家校合作氛圍，培養(yǎng)學生良好的行為習慣等相關(guān)的工作，家長們都有參與其中，通過采取日常家?；拥姆绞剑尲议L與學校和老師之間建立了信任和理解。家長由只關(guān)心孩子的文化課成績，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注孩子的全面發(fā)展和健康成長，學校吸引家長參與教育活動，與老師相互了解，相互配合，大大提升了德育教育的有效性。

小學階段，不僅是孩子的啟蒙階段，而且直接影響孩子對未來人生觀的判斷，荔波縣新街小學始終把“立德樹人” 放在首要位置，以培養(yǎng)“行止有倫”的明德少年為目標，之所以提出“行止有倫，方明德”，是因為我們認為德育要從培養(yǎng)學生良好的行為習慣開始。展望未來，學校將進一步總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合課題，使學校與家庭、教師與家長面對面，共同發(fā)現(xiàn)問題，制定方案，同時通過學習培訓，引導更多的家長參與其中，形成教育合力。

參考文獻：

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