中考背景下的九年級歷史復習技巧探索

馬小紅

摘要：在中考背景下，初中歷史教學之九年級歷史復習技巧掌握尤為關鍵。復習過程，不僅是對舊知的回顧與整理，起到溫故知新、查缺補漏的作用，同時，還要幫助學生掌握中考考點，用優秀的成績敲開高中的大門。但是從當前的現狀來看，九年級的真正復習要從講授完初中三年所有的知識為基礎，可以說九年級階段的學生學習時間有限且任務繁重。作為教師，我們也只是該階段的復習質量對學生成績的影響，死記硬背的學習方法依然退出教學舞臺，引導學生掌握復習技巧才是教學之關鍵。

關鍵詞：中考背景;九年級歷史;復習技巧

引言：

在九年級歷史教學中，教師與學生需要完成新知講授與舊知復習兩大任務，這個過程中，除了教師的工作任務較為繁重，學生的學習壓力也不可小覷。傳統單一的復習模式已然對學生的學習效率起不到太大的助推作用。身為一名一線歷史教學，應當運用自身專業能力，調動知識儲備，參考本班學生實際學習能力與習慣，以傳授復習技巧為目的，制定出一套適用性較強的復習策略，幫助學生減少不必要的精力耗費，撥開重重迷霧，把握重難點。對此，我們教師應當全面學習考綱，把握當前中考改革的相關動態，幫助學生在復習中掌握技巧，提高復習的有效性。基于上述，下文中我將結合有限的教學實踐經驗，對中考背景下的九年級歷史復習技巧展開探索。

一、以培養學生學科素養為手段，全面備考

從當前來看，鑒于初中歷史與高中歷史學習越來越緊密，在歷史教學中滲透對學生歷史學科核心素養培養已經成為趨勢，在中考試題考查中也呈現了這一特點，因此在九年級歷史復習教學中也要重視對學生學科核心素養的培養，來全面備考。歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、歷史解釋、史料實證和家國情懷這五部分內容，這實際上是在原有三維教學目標上的進一步提升，體現了歷史學科的思想性、基礎性、人文性和綜合性的特點。所以，很多教師在教學中也發現，單純地在教學中只是講知識，或者只是要求學生記知識，學生們在解決新情境中的新問題時困難重重，就是因為學生的歷史綜合素養沒有提升。因此，建議諸位同仁在教學中，要引導學生關注知識的由來過程，加強新知與舊知之間的聯系性。而不是要求學生死記硬背，簡單掌握史實的發生的時間與地點。嘗試著加強歷史復習的深度，指導學生從多方面地了解史實，使知識點“動”起來，用靈活的學習方式，激發學生的復習興趣。

二、抓住中考相關要求，夯實基礎

九年級學習結束后，學生將面臨中考，任何一場考試，都有其相關指南，關于歷史學科，考試說明與指南中定明晰了相關考試要求、題型類型、分值、重點考察范圍等。以學科素養的角度出發，對于不同階段的知識有著不同的學習要求，那么學生的學習時間分配也是有所講究，這就是備考精髓。作為一名專業歷史教師，要做的就是幫助學生簡單了解部分知識，重點理解難點知識，全面掌握基礎知識。也就是說，在備考過程中，教師要總結出一定的復習技巧，以考綱為主要參考，善于捕捉教材重難點，而不是將所有書本知識“麾入旗下”，讓學生以死記硬背的方式進行低效復習，這不僅浪費了有限的時間，而且學生還會因為事倍功半的收獲而抵觸復習，學習態度逐漸走偏。對此，我們教師應當從歷史這門課程的學科特點出發，在復習過程中，注意引導學生夯實基礎，加強對個體學習能力的考核，之后重視基礎這個根基，我們才有望看到巍峨的大樓。此處的基礎知識掌握，其前提是幫助學生全面了解史實的來龍去脈，抓住事件本質。以“鴉片戰爭”一課復習為例，我們在復習中需要掌握的知識點就是“鴉片戰爭是中國近代史的開端”，關于此知識點的掌握，教師需要在復習中幫助學生深度思考：這場戰勝為什么被命名為鴉片戰爭？該戰爭本質是什么？而后引導學生從第一次工業革命的影響來看待這一問題，從社會性質的角度去理解“近代史”的概念，這樣學生才能夠真正解決問題。

三、實時關注學生的心理健康狀況

此條策略與上述兩條不同，這里提到了教師要適時關注學生的心理健康狀況。九年級學生與七八年級不同，他們背負著中考的壓力，這壓力背后有父母的付出的期盼、有教師的殷切教誨，更是有自己日日夜夜的無悔付出。內化新知，復習舊知，學習任務十分繁重，心理很容易出現不同程度的問題。此外，在十四五歲的年級，孩子們也將面臨個人學習生涯中的一次較大規模的考試。而歷史對大部分學生而言，學習難度較大，教師若想提升復習階段的教學效率，不能一味地趕進度，而是要關注學生的心理問題，保持個體的身心健康，這才是后續教學得以有序開展的前提之一。我是這樣做的：對某些成績上等、能力優秀的孩子適當開展挫折教育，加強他們的心理承受能力，使他們意識到“人外有人，天外有天”，不能因為成績的波動而被挫敗的情緒控制心性。而對能力可觀、學習態度懶散的學生，就要嚴肅對待，督促他們擺正學習態度。最后，針對能力有限、學習自信心嚴重受挫的學生而言，我給予了他們全面的關注與尊重，耐心溝通，亦師亦友，幫助他們分析個人能力短板，解決實質問題，用一個積極健康的心態來備戰中考。

結束語：

綜上所述，本文中我就總結了中考背景下九年級歷史若干復習技巧。文章中我從個人的實踐經驗出發，論述中恐存在不恰當之處，望諸位領導與同仁們在閱讀后，能幫助指出其中不妥之處，給予我成長與進步的機會。

參考文獻：

[1]王娟，孫守祥.淺談九年級歷史復習中如何打造高效課堂[C]//2019年“互聯網環境下的基礎教育改革與創新”研討會論文集.2019.

[2]秦穎.探究如何提高九年級歷史復習的有效性[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019，000（003）：96.