“建議”滋養心靈

楊小華

我的讀書習慣的養成，要感謝學校。學校為了讓老師們提升專業素養，購買了一系列的教育教學書籍。起初，只是為了完成學校一月一書籍，一月一讀書筆記的任務去讀的。漸漸的，我發現書中很多經典教育案例及分析很實用，很多教育觀點讓我很受啟發，于是，我習慣于一有時間就打開書看一頁，或者一章，讀書筆記上，一頁或者幾頁的讀書摘抄或讀書心得漸漸成了我的好友。讀書讓我獲得了豐富的安靜，使心靈得到了滋養。

給教師的一百條新建議是鄭校長給我們的善意的幫助。其中，“教師對美好的事物應保持敏銳”，“教師要有靜氣”，“教師要享受生活”，“放松些，再放松些”，我很欣賞鄭校長這四條建議，它讓我感受到作為一名教師，面對自己的職業時，擁有好的心境才會成為一名幸福的老師，以良好的心態對待“教書育人”，才會不以自己的工作累、苦為煩惱，以陽光般的心情面對著一個個成長中的學生，才會收獲到陽光般的樂趣。

“對教師而言，享受生活有著天生的有利條件。只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡不過的點點滴滴，只要你靜下心來細細品味，都有無限風光蘊含其中。”鄭校長用詩人般的語言，向我們娓娓道來，要珍惜平日生活里觸動心靈的人、事、物，哪怕是一句話，一個微笑，一個眼神，當你靜下心來，獨自品味，都可以享受到生活的樂趣。還記得今年三八婦女節那天，我報名參加了學校舉辦的比賽慶祝活動，比賽結束剛走到學校門口，一個小男孩急匆匆的跑到我面前，氣喘噓噓地問：“老師，比賽結束了？”我說：“是啊。”“啊”！他滿臉遺憾，接著問：“你的成績怎麼樣？”我說：“還可以。”

看著他上氣不接下氣的樣子，望著他滿臉遺憾而真誠的臉，我感動了。我知道他是想早點跑到比賽現場給我加油助威的，只是晚了。說實話，這個學生真的不怎么討人喜歡，上課搗亂，時常不交作業，今天英語課上，還因為他亂扔紙團，我狠狠地訓了他一頓，還罰他站了半節課。沒想到只有他能關注老師的舉動，如此真誠地關心老師。換個角度想，真不應該因為他的錯誤在全班同學面前批評他。靜心細想，其實每個孩子都有純真的心靈，自然的感情和善良的愿望，我們應該善于發現孩子的美，并能捕捉到那些美，換種心情看待學生的錯誤，換種方式對待學生的過失，可能他們更容易接受，我們的心情也會因此而豁然開朗，從而更能享受到教學生活中的樂趣。

鄭校長說：“教師要的是靜氣。就是要靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業，靜下心來與每一個孩子對話; 靜氣就是要靜下心來研究學問，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己;靜氣就是要靜下心來細細的品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣，品味其中的意義。”讀到這段話的時候， 覺得給了自己當頭一棒。雖然工作時間才第五年，卻已沾染了不少匠氣和俗氣，尤其是躁氣。從起床開始，到合眼休息，似乎總不能靜下心來做好任何一件事，備課慌慌忙忙，上課心浮氣躁，對待學生欠缺耐心，批改作業敷衍了事，一件事還沒做好就準備干下一件事，原來是失去了靜氣。古往今來，很多文人稱自己的書屋為“靜廬”，做學問要在安靜的環境和心境中，作為知識分子的教師同樣要有靜氣，安安靜靜地去鉆研業務，去觀察學生，去做好每一件事。仔細分析自己產生噪氣的原因，是患了急功近利的現代病，干一件事，還沒干好就想有所得。這段話可以撫平心中的浮躁之氣。教師的工作不能急于求成，冒冒失失，而是需要扎扎實實的態度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實實在在的一天天的熏陶，一本本的作業，一句句的話語。我們往往有這樣的體驗：只在孤獨的時候才會想通一些東西，只有沉靜下來，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情與思緒。而一切與教育相關的事情如果沒有一個沉靜的心態，沒有一種平穩的心緒，是無法全面思考的，當然也就不可能把教育工作做好、做精。“靜氣才能平心，心一平生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。”讓我們適時地留出一方天地，讓自己的心寧靜一會兒，反思反思工作的得失，感悟感悟生活的滋味，給生命注入新的活力。

當我們靜下心來做事與生活，就會感受到鄭校長所建議的“放松些，再放松些”的妙處。你看“一踏進校門，老挑毛病不對，你學著專挑美好的東西看，專挑同事的優點看，專挑學生的進步一個勁地夸，連喝白開水都能喝出甜味來，你的態度就會變，一定會變，變得年輕，輕松、快樂、冷靜、很有信心。”一段樸實而敞開心扉的話語，讀著心情愉快，接下來自然而然就會照著做一做，于是當我走進課堂，自然會讓學生在輕松的心情下投入學習。

果真如作者鄭杰在代序中所述：真正的影響就是在偶然的不經意間的閱讀過程中自動地產生。在閱讀中，我與作者的思想交流，與自己的精神對話，嘗試觸摸自己的靈魂，并學習傾聽自己心底的聲音。讓我學會用一顆平常心去對待所有問題，好好珍惜現在所擁有的一切。