健康行為素養下初中體育課堂教學的有效開展策略研究

朱勝筠

摘? 要? 社會經濟的不斷發展帶動了人們生活品質的提升，在這個環境下大家開始關注起初中生的健康行為素養培養工作。筆者通過結合多年教學經驗，提出了健康行為素養下開展初中體育教學的策略，希望為初中體育教學提供參考。

關鍵詞? 健康行為素養? 初中體育? 體育教學

中圖分類號：G807.3? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）07-038-01

一、引言

由于初中階段的學生還未對健康行為以及體育行為產生深刻的認知，因此他們在進行體育活動時常常出現因動作不正確而受到損傷的情況。因此，現階段初中體育教師在開展教學時將健康行為素養有關內容引入教學當中很有必要。

二、優化教學策略，培養學生健康體育行為意識

傳統的初中體育課堂更重視為學生傳授體育理論知識，而忽略了培養中學生的健康體育意識，導致學生在參與體育運動時很容易受傷。因此，在健康行為素養的背景下，需要初中體育教師優化教學策略，在體育課堂內容和活動中引入健康行為相關知識和技能，培養學生的健康行為意識，從而為學生形成健康行為素養打下基礎[1]。具體來說，需要做到以下幾點。一是教師要在課堂上改變以往單向輸出體育知識的教學方式，不斷豐富教學方式讓學生對健康體育知識學習充滿興趣和積極性，只有學生深入參與到教學活動中，才有利于他們對健康體育行為有關的理論知識進行高質量的學習，最終幫助他們形成優良的體育思維品質。二是初中體育教師可以優化教學策略，以健康行為素養作為重點教學內容來提升小學體育的教學質量和效率，學生的健康體育行為觀念也會在這個過程中得到培養。例如，在短跑教學中，體育教師首先需要帶領學生理解短跑這項運動的概念，之后再為學生講解進行短跑時要掌握的技能，最后為學生延伸如何在短跑過程中保護運動肌腱等內容。為了能夠讓學生在學習健康體育行為相關知識時更加直觀，教師還可以將多媒體平臺或教育平臺等先進信息技術運用起來，讓學生在視頻或圖片的幫助下對運動保護的重要性產生新的認識。學生在這個過程中就能形成正確的體育行為觀念，從而為形成健康行為素養打下堅實的基礎。

三、與多方合作的方式促進學生健康觀念的形成

初中體育教學環境在當前科學技術的不斷發展下得到了極大優化，教育資源和資源渠道更是得到了擴展。具體來說，初中體育教師在進行課堂教學時能夠調用更多的教育資源，體育教材不再是唯一的教學內容，教師可以運用豐富的社會資源為學生開展教學活動。雖然目前還不存在較多的體育類博物館，但教師可以通過邀請教練、專家以及運動員到校為學生進行健康行為知識講座。如此不僅能夠讓學生的眼界和學識得到拓展，還能完善學校的健康體育行為教育。初中體育課堂教學系統的不足在健康體育行為講座的補充下得到彌補，學生也將獲得扎實的健康體育相關知識和技能基礎。在這種良性循環下，學生的健康體育觀念的形成與發展自然會得到促進。

四、整合體育教學內容，加強體育實踐

體育實踐是初中體育教育中的一項重要教學內容。但以往的體育實踐活動教師只是在課程開始之前引導學生進行簡單的熱身活動，雖然教學過程中也會提及一些體育活動的安全性和健康性的內容，但往往只是寥寥帶過，在學生心中并沒有留下深刻的印象[2]。因此，在健康行為素養的背景下，教師需要科學有效地整合體育教學內容，并構建合理的體育教學體系，加強與安全有關的體育實踐活動，從而在體育活動過程中有效提升學生的健康行為素養。首先，教師需要對體育課堂教學內容教學整合，將體育健康知識不斷延伸，并創建體育健康知識體系。教師要強化體育中各個知識點之間的聯系，讓學生能夠通過學習對體育健康知識進行系統吸收，從而幫助學生構建一個符合自身發展需求的體育健康知識體系。教師自身也要對健康行為素養有關的知識進行學習。只有教師具有較高的健康行為素養，才能將這些知識有效的與初中體育課堂教學相融合。其次，要通過體育實踐來引導學生形成健康體育的觀念。教師需要提升體育實踐課程在整個體育教學中的比例，同時也要提升學生參與實踐活動的積極性，在此基礎下更有利于教師指引學生學習體育健康行為相關知識。并且，初中生通常都教師都具有一定的依賴感和崇拜感，對教師在課堂上的行為他們會不知不覺中進行模仿，因此這就要求教師以身作則，不斷提升自己的綜合素養，讓學生在自己的影響下規范自身體育行為。最后，要讓學生在實踐活動中的主體地位得以彰顯。初中體育教師要滿足新課程改革的要求，轉變教師身份，加強對體育實踐活動中對學生的引導工作，讓學生認識到自己不僅是課程的學習者，同時也是課程的建設者，從而使他們自主地進行健康體育行為探索。

五、結語

總而言之，初中體育教學的質量和效率在課堂中引入健康行為素養培養相關內容后能夠得到有效提升，同時這也有利于促進學生養成良好的行為習慣。因此，在初中體育課程的教學中，教師要適當調整教學內容并創新教學策略，將健康行為素養內容有效融入課堂之中，使學生形成以健康行為素養為核心的體育素質。

參考文獻：

[1]侯春榮.基于核心素養的小學體育課堂教學策略[J].西部素質教育，2020，6（11）：85-86.

[2]齊彩紅.核心素養視域下運用現代教育技術優化體育教學研究[J].中國現代教育裝備，2018（20）：41-42+53.