小組合作模式與中職語文閱讀教學的結合探究

王化濤

◆摘? 要：閱讀是提升學生文化內涵以及自我感知力的重要途徑，有效的閱讀教學方式是推動中職教育發展的重要環節，中職語文教師應重視閱讀教學理念的革新，圍繞文化育人理念運用小組合作模式完成中職語文教學任務。小組合作模式運用到中職語文課堂，可優化傳統填鴨式語文教學弊端，重視自主閱讀與合作意識的培養，符合新時代中職教學時代改革的內容，綜合上述本文總結小組合作模式的教學要義，并通過三方面內容探討小組合作與中職語文的結合策略。

◆關鍵詞：小組合作;中職語文;閱讀教學;結合探究

伴隨著我國整體教育大環境的革新，在中職語文課堂滲透新型的教育模式，這是時代教育背景催發出的全新型教育方式。眾所周知語文教育在教學過程中一直有著重要的教學地位，通過語文學科的系統學習，可優化學生思維邏輯性，尤其是閱讀的有效學習，可豐富學生內心意識與文字感知能力，教師利用小組合作學習形式，將學生在中職語文課堂重視合作、創新意識的養成，與此同時學生通過合作形成互相督促的學習習慣，優化自主能力的養成實現中職教學的路徑革新，

一、小組合作模式的重要教學意義

（一）彰顯中職語文教學的針對性

根據教學經驗分析，中職教學的教學核心內容是培養學生技術應用能力與合作意識，縱觀傳統中職語文教學弊端，忽視學生合作模式在閱讀課堂的應用，限制中職教學新時期發展。利用分層理念進行中職閱讀教學，在閱讀課堂把學生合理劃分成不同學習小組，針對不同學習小組能力微調教學計劃，針對性進行閱讀教學，讓學生通過閱讀課堂優化自主合作意識與技能能力意識，最終讓學生在實現思維、能力、創新等各環節的能力優化。

（二）彰顯中職語文教學的科學性

中職語文的重要教學內涵是提升學生文化內涵，讓學生成為具有文化內涵的新型職業型人才，此時閱讀課堂應重視科學規范型的模式應用，利用小組形式完成分層理念，讓學生在科學、規范、高效的閱讀課堂實現文化積累與能力創新。新時代的教育模式逐漸科學化，這是傳統中職課堂無法企及的，教師研究學生發展需求，最終實現能力教育與職業教育的融合路徑。

（三）彰顯中職語文教學的創新性

考察中職閱讀課堂教學，按“授受”形式分大體有：傳遞接受式、自學輔導式、引導發現式、示范模仿式、尋思點撥式、參與活動式。這些模式在一定歷史時期發揮了重要作用，但在實踐中出現了不容忽視的弱點，有的不利于學生主動性的充分發揮，有的容易失控而流于形式。閱讀教學改革要把突破點放在教育思想的轉變和教學行為的改變上，堅持遵從實踐能力和創新能力培養、提升語文核心素養這一宗旨。而基于小組合作的閱讀教學實施流程是在傳承優秀閱讀教學理論和實踐的基礎上進行操作層面的變革嘗試。

二、小組合作模式與中職語文閱讀教學的結合策略

（一）圍繞任務，創設情境

應用到閱讀課堂的教學手段均應該圍繞學生展開課堂活動，以此促進科學育人理念的落實，在閱讀課堂教師完成小組合作的教學手段，應圍繞教學任務與學生能力完成方案設計的革新，以此促進學習合作理念的實際運用，在此過程教師應利用互聯網絡技術，在閱讀教學過程通過智慧課堂創設學習與合作學習的情境，讓學生在情境中意識到合作學習、合作提升能力的重要作用，最終在教師正確的理念引導下實現學生自我價值。

（二）閱讀感知，榜樣作用

通過合作方式讓學生通過促進，學生通過閱讀課堂迅速建立起閱讀主旨感知與情感共鳴，以此促進學生閱讀文章中心主旨的總結能力。此時教師運用小組合作模式完成教學任務，教師應根據學生能力差異性選定學習小組長，讓學習小組長樹立榜樣，學生以小組長能力為學習追求目標，在努力與合作中提升閱讀感知能力。

（三）小組合作，學習共贏

合作學習的過程應是學習經驗共享的過程，教師布置閱讀任務后學生工作小組內學習成績優秀學生的學習經驗，對比自身的學習錯誤，最終在對比不斷強化學生學習能力。根據中職教學經驗總結，課堂內學生共同追求的學習目標可實現全員進步，呈現出學習共贏的良好教育形態，基于閱讀教學過程中的難題，教師應在課堂建立起學生合作交流平臺，學生通過課堂進行經驗交流，與此同時教師應認真分析學生對于學習經驗的分析過程，全程跟進并加以指導，最終幫助學生實現學習經驗總結呈現出學習共贏的教學價值。

三、結束語

小組合作運用到閱讀課堂，教師應提高創新教育的認識程度，讓學生在閱讀課堂實現創新能力與自主能力的階段性進步，突出中職教育的價值。伴隨著我國整體教育大環境的革新，在中職語文課堂應革新策略與模式，讓學生通過閱讀課堂優化自主合作意識與技能能力意識，最終讓學生在實現思維、能力、創新等各環節的能力優化，讓學生在情境中意識到合作學習、合作提升能力的重要作用，最終在教師正確的理念引導下實現學生自我價值。

參考文獻

[1]楊艷瓊.小組合作模式與中職語文閱讀教學的結合探究[J].知識文庫，2021（01）：103+105.

[2]張昭奎.小組合作學習模式與中職語文教學的有機結合研究[J].長江叢刊，2019（18）：72-73.