小學語文教學中兒童文學的有效運用探析

孫中環

◆摘? 要：隨著社會和時代的發展，當前我國教育教學事業發展逐漸完善，小學語文教學是小學課程體系中非常重要的一部分，近些年來不斷應用兒童文學，對小學語文教學的創新和發展都有一定的幫助。當前的時代發展使得小學語文教學必須要不斷轉變思想和模式，本文就關于兒童文學在小學語文教學中的應用進行了簡要的分析和建議。

◆關鍵詞：小學語文;兒童文學;運用探析

兒童文學自身具備較強的趣味性和故事性，在當前的小學語文教育教學，兒童文學是教師日常運用的重要教學資源。合理把握兒童文學特點進行小學語文教育教學工作能夠符合學生的身心發展規律，積極主動地引導學生參與到小學語文教學及學習中去，對小學語文教學的發展具有重要的幫助，也能夠不斷提升學生的語文水平。

1兒童文學與小學語文教學的關系

兒童文學近些年來，在我國小學語文教育教學工作進行過程中發揮著至關重要作用，兒童文學能夠整合兒童的心理信息，能夠正確引導兒童的心理發展，促進兒童綜合素質全面提升，在保護兒童童真童趣的同時不斷提升小學學生的語文水平，促進小學語文教學工作的穩定開展。對于教育的方向，小學語文教育與兒童文學面向共同的群體，無論是小學語文教學工作還是兒童文學發展，目的都是為了讓學生不斷感受到文學的魅力，培養兒童欣賞文學、了解文學的能力。兒童文學最早誕生的目的是以文學自身作為教材，對兒童進行啟發和教育。在西方社會文學發展過程中，生活題材和寓言故事對兒童的成長和發展起到了至關重要的作用，故事的豐富性和活潑性吸引兒童主動了解語文、學習語文，與小學語文教育教學工作不謀而合。此外，小學語文教育教學工作必須要遵循兒童的信息發展規律以及年齡特征，而兒童文學中恰好具備這些素質。

2兒童文學在小學語文教學工作中的作用

2.1有助于實現資源的開發

兒童文學對當前的小學語文教育教學工作至關重要，對小學生的年齡發展、身心特征都有一定的了解和幫助，小學語文教育教學標準規范中也指出，在當前的小學語文教學中，必須要注重學生語感的培養以及語文素養的提升。兒童文學的出現及發展最早可以追溯到公元前六世紀發展至今，有了較為完善的資源和成熟的體系，在當前社會和時代發展之下，人們開始逐漸認識到兒童文學對小學語文教學的幫助。此外，無論是小學語文教學工作還是兒童文學發展，都具有共同的教育目的和教學目標，具有很大程度的一致性，兒童文學自身所有的人文關懷，也更易于兒童的成長。

2.2豐富教材源泉

我國的小學語文教育教學工作發展至今，與兒童文學已產生了不可分割的聯系兒童文學，具有一定的時代性和童真性與當前的語文教材改革極為相似。在當前我國各個版本的小學語文教材中，兒童學占據著較大的比例，重要性越來越突出，經過近些年的發展，更是得到了廣大教師與學生的喜愛。

2.3改善教育教學效果

小學語文在當前學生的身心發展過程中承擔著重要的教育及引導作用，尤其是對于高年齡階段的學生來說，學生注意力較為分散及其容易受各項因素的影響。引入兒童文學能夠打破小學語文常規教育的模式，更為科學合理地向兒童灌輸相關的知識以及文學素養，引導兒童接受兒童文學中的魅力。兒童文學本身語言優美想象力豐富，能夠滿足兒童的身心發展需求，對兒童的健康成長具有極大的幫助。

3兒童文學在小學語文教學中的應用策略

3.1將兒童情趣與教材互相結合

小學時期的兒童心理發展較為迅速，應用兒童文學，能夠使他們積極主動地參與學習中來。針對這一點，在開展小學語文教育教學時應當不斷拓展教材的趣味性以及同人性符合兒童年齡發展的特點。因此，小學語文教學工作要改變傳統語文教學中的老舊思想，挑選符合兒童身心發展的教育內容，幫助學生心理的成長與人格的培養。

3.2保障兒童文學的藝術性

雖然小學語文教育教學工作與兒童學發展有著至關重要的聯系，然而在開展小學語文教育教學工作的時候，必須要重視兒童文學與語文教材的差異性，對兒童文學進行適當的改編。然而在改變兒童文學內容時，要注意對原作藝術性的保留，既遵循兒童的身心發展特點，也保留兒童文學的魅力，更好的幫助學生了解兒童學、提升語文素養。

3.3不斷豐富教學選材主題

隨著社會和時代的發展，當前的教育教學目標也對小學語文教學工作提出了新的要求，既要保證教材的典范性，也要保證教材的豐富性，在當前的小學語文教育教學過程中，將兒童文學引入語文教材必須要注重主題的豐富性，避免單一現象出現，這樣也能夠不斷拓展學生的思維，不斷增強學生的想象力。

3.4鼓勵兒童閱讀兒童文學

在小學語文教學中應用兒童文學必須要不斷培養學生課外閱讀的良好習慣，教師可以針對學生年齡特點為學生推薦相關的兒童文學書籍，鼓勵學生運用讀后感，閱讀筆記等方式，不斷增強自身的文學修養。

4結束語

總而言之，將兒童文學應用進小學語文教學能夠對教學的發展以及兒童的成長起到良好的幫助，促進小學語文教學效果越來越好。

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