淺談如何在初中地理教學中滲透家國情懷

熊蓉

◆摘? 要：地理課程是初中教學中的一個重要科目，地理教師不僅要教授學生地理知識，最重要的是要培養學生的家國情懷，讓學生在體會祖國大好河山的前提下，培養愛國情感。隨著新課改的推行，素質教育在教師的教學活動中占有的比重日益增大，因此教師在教學過程中不僅要提高學生的學習成績，更多的是要關注學生的個人成長，切實培養學生的綜合素質和個人能力。讓學生在學習過程中能夠樹立正確的價值觀念，培養良好的性格。地理課程是學生初中學習階段中的重要科目，學生可以通過地理課程了解到祖國的大好河山，切實的感受到中國豐富多彩的文化內涵，這也有利于培養學生的愛國情感。愛國情感是每一個人都需要學習的課題，一個中國人只有熱愛他的祖國，才能成為一個真正的中國人，才能樹立一個正確的價值觀念，人生才能有正確的目標和航向。才不會做出有害于他人和國家的事情，因此初中地理教師在教學過程中要滲透家國情懷，幫助學生成為真正有擔當有價值的人，成為社會主義的國之棟梁。

◆關鍵詞：地理教學;滲透;家國情懷

隨著當今社會的發展，國家要求越來越重視人口的素質以及環境保護，我國近年來提出的《地理課程標準》中就要求公民在社會發展中能夠正確認識到良好資源環境和社會的相互協調發展的重要性，樹立可持續發展理念;《地理課程標準》也對義務教育地理課程提出了改革，學生是民族的未來，國家的希望;是早上八九點鐘的太陽。因此在教師在地理課程教學中滲透家國情懷，能夠切實的培養學生正確的價值觀念。地理課程是一門兼有自然學科和社會學科性質的基礎課程。教師在地理課程中滲透家國情懷，不僅可以加強學生的地理文化素質，也能夠幫助學生更好地明白地理環境發展的重要性，這也有利于幫助學生樹立保護環境，愛護地球的觀念，教師在教學過程中滲透家國情懷，也幫助學生樹立熱愛祖國，保護環境的終身理念。有助于幫助學生形成正確的情感態度價值觀和良好的行為習慣，培養學生的綜合能力，促進國家的可持續發展。

一、在初中地理課程中滲透家國情懷的重要性

1.有助于培養學生的責任感

學生是祖國的未來，民族的希望，因此加強學生的培養教育工作對于促進國家的持久發展也是具有非常重要的意義的。因此教師在教學過程中滲透家國情懷，能夠切實的提高學生的價值觀念，幫助學生樹立熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛人民的正確價值觀。教師在地理課程中滲透家國情懷也有利于學生在學習過程中自主的承擔起社會新時代接班人的責任，在學習過程中勤奮好學，在日常生活中幫助同學，這也有利于提高學生的個人素養，幫助學生養成正確的行為處事方式以及情感價值態度觀，對于學生其后階段的成長以及發展都是具有非常重要的意義的。也有助于進一步提高學生的綜合素質，促進社會的可持續性發展。

2.有利于拓寬學生的認知領域

初中課程中滲透家國情懷是提升中學生思想認知的重要途徑，教師在教學過程中培養學生的家國情懷可以不斷地增強初中學生對于國家的認同感，有利于學生樹立熱愛祖國的理念，以及為了國家的繁榮強盛而奮斗終身的決心;也有利于幫助學生在日常的生活以及學習過程中嚴格的要求自己，主動的承擔起社會責任與義務，學生在生活過程中能夠嚴于律己，培養良好的生活習慣。教師在初中課程中滲透家國情懷，也可以讓學生認知到家、國的重要性，培養學生對于民族、家鄉和家庭的熱愛，使得學生在日常的生活中可以不斷地將自己的感情投入到社會和家庭之中，這也有利于促進家庭和睦、社會進步。

二、如何在初中地理教學中滲透家國情懷

1.教師可以使用互聯網設備

隨著時代的發展，社會的進步，我國已經進入高速信息化時代，信息化技術已經進入到我國各行各業，并與各個行業的發展現狀聯系起來，推動社會的持續穩定發展，因此，隨著教育行業在我國所占的比重越來越高。在教育領域使用多媒體技術已經成為必然趨勢，初中教師在授課過程中就可以采用互聯網設備開展課程。

2.教師要深入挖掘地理素材

學生是學習的主體，教師是教學活動的主要引導者，初中階段學生的認知領域還不夠成熟，需要教師的引導，作為教師要提高自己的綜合素質，教師要建立家國情懷的意識。教師還要經常與其他的優秀教師進行溝通交流，或者是觀看網上優秀教師視頻，看看名師在地理教學過程中是如何滲透家國情懷的，教師在吸取各方經驗后，可以根據學生在本階段的學習特點，切實地挖掘課程內容，設計高效的教學方案，在教學過程中滲透家國情懷。

3.教師還要開展實踐活動

愛國情懷最為主要的就是讓學生在地理課程中培養對于祖國和家鄉的熱愛，因此教師在開展地理課程中就可以帶學生開展親近祖國、走進家鄉的活動，教師可以帶領學生去進行戶外考察，培養學生的地理能力，從而使家國情懷真正的進入到學生的內心當中。初中教師每一年可以帶領學生進行一次地理考察活動，帶領學生去全國各地考察我國不同的地理景觀，比如說沙漠、梯田、溶洞等景觀。讓學生在體驗自然風光的過程中不僅學習到了我國地理課本中的地形地貌的知識，最主要的是還讓學生感受到了祖國大好河山的魅力，這也有利于加強培養學生家國情懷。

三、結語

總而言之，家國情是學生三觀的重要組成部分，學生在學習過程中要自覺的意識到家國情懷的重要性。教師在授課過程中也要采取合理的措施，如挖掘地理材料、開展實踐活動、使用互聯網設備等，切實培養學生的家國情懷。使得學生樹立正確的價值觀，提高學生的綜合素質，使學生成為真正意義上的中華兒女。

參考文獻

[1]陳杰，陳煜，劉恭祥.基于地理視角培養“家國情懷”的主題教學活動——以“臺灣：游子的鄉愁”為例[J].地理教學，2016.（14）：11-14.