淺談邊疆民族地區高職高專血液學檢驗課程思政元素的融入

李能仙 李謹民 李鳳 孫超賢 董東亮

◆摘? 要：為響應教育部提出的關于構建“課程育人質量提升體系，大力推動以課程思政為目標的課堂教學改革，著力挖掘各方面蘊含的思政元素和功能，并結合邊疆民族地區高職高專《血液學檢驗》課程實際情況，將血液學檢驗專業知識與思政元素有機結合，切實做好“三全育人”，為邊疆民族地區培養具備德智體美勞品質的醫護人員。

◆關鍵詞：邊疆民族地區;血液學檢驗;課程思政元素

為貫徹黨的十九大精神，教育部于2017年12月印發了《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》，提出要構建“課程育人質量提升體系”，大力推動以課程思政為目標的課程教學改革，并要著力挖掘各方面蘊含的思想政治元素和功能，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。”醫學院校承載著造就良醫的崇高使命，而具備能夠擔當“健康中國”建設重任的新時代良醫，首要的就是要有過硬的政治素質。

《血液學檢驗》是高職高專醫學檢驗技術專業的核心課程之一，是一門基礎理論與臨床實踐緊密結合的綜合性學科，是用于協助血液病診斷，療效觀察和預后判斷等職業能力的需要設立的一門專業必修課。[1]在大思政的背景下，結合邊疆民族地區醫學檢驗專業學生特點，醫學檢驗辦學理念，將專業知識與思政元素有機融合，切實為邊疆民族地區培養思想政治素質高、專業知識過硬的醫學人才，更好的服務“健康中國”戰略。

1邊疆民族地區醫學檢驗專業辦學理念

培養擁護黨的基本路線，適應我國醫療衛生事業發展需要的，德、智、體、美、勞等全面發展，具有良好職業道德，能熟練掌握臨床檢驗、生化檢驗、微生物檢驗、免疫學檢驗等有醫學檢驗技術綜合職業能力的高素質技能型人才。畢業生能夠在各級各類醫院、社區衛生服務站、疾病控制中心、血站、生物技術行業等從事檢驗技術工作，為各級各類醫療衛生保健服務。

2邊疆民族地區學生特點

據調查統計，德宏職業學院醫學檢驗專業學生98%來自農村，學生生活自理能力較強，但人際交往能力相對較弱，尤其在溝通表達和復雜問題處理方面經驗欠缺，不善于用辯證和發展的思維看待事物;大部分學生心理較自卑，不敢大膽發表個人意見和建議，缺乏創新能力;通過新生入學教育統計，50%的學生對醫學檢驗專業認識不到位，缺乏專業自信和職業認同感;60%的學生法治觀念薄弱，不善于運用法律武器維護自身合法權益。

3血液學檢驗課程特點

本門課程主要內容包括正常骨髓細胞形態的學習、紅細胞疾病檢查及應用、白細胞疾病檢查及應用、血栓與止血檢驗的臨床應用。其中正常骨髓細胞形態的學習對高職高專學生最為重要，也是最難掌握的內容。近幾年來，隨著精準檢驗概念的提出，為了有效避免患者漏診及誤診，檢驗科越來越重視血液常規中的形態復查。[2]但是骨髓細胞具有階段多、形態多樣的特點，對初學者來說形態學習較為困難。結合德宏職業學院醫學檢驗專業實際情況，目前與教學醫院合作深度不夠，學生血液學見習較為困難，更不容易獲得骨髓標本片。學生對骨髓細胞形態的鞏固學習主要通過觀看圖片的方式習得，因脫離與臨床的結合，學習較為枯燥。為進一步加強學生學習趣味性，結合邊疆民族地區實際案例，為學生加深專業知識理解，同時傳播醫學生精益求精、兢兢業業、救死扶傷的精神，以潤物細無聲的方式將課程思政引入教學。

4《血液學檢驗》課程思政方案設計

為達到邊疆民族地區醫學檢驗專業辦學理念，解決學生目前主要存在的問題，并結合血液學檢驗課程特點，遵循能融則融，不能融絕不強融的原則，將課程思政元素與部分專業知識進行提煉融合，具體方案設計如下：

5《血液學檢驗》課程思政的教學成效

5.1提升職業認同感和責任感

如何讓學生在學習專業知識的同時培養對未來職業的興趣和自豪感？ 開學第一課尤為關鍵。[3]開學第一課將新生帶入教學醫院和血站，親身感受檢驗崗位承擔的工作內容，對檢驗專業有初步的認識。在講解血液病內容時，引入檢驗領域的領軍人物，如解放軍總醫院全軍醫學檢驗質量控制中心主任叢玉隆教授，他以“患者為中心”的理念，將檢驗數據轉化為高效的診療信息，承擔起連接臨床和檢驗領域的橋梁角色。北京協和醫院檢驗科主管技師王澎，她致力于微生物事業和公益事業，挽救了多名罕見病患者。他們在平凡的崗位上，默默無聞，奠定了我國檢驗醫療、教學、科研、實驗室管理的基礎。隨著精準檢驗的出現，臨床疾病的診治更加離不開檢驗項目，就要求檢驗工作者要認真對待每一份標本，對檢驗數據做到實事求是，絕不篡改檢驗報告數據，堅守檢驗人員最基本的職業操守。以此提升學生對專業的認同感和責任感。

5.2潛心專業，開拓創新

埋頭苦干、潛心鉆研、堅韌不拔、持之以恒、不慕榮華、淡泊名利、始終圍繞科學目標腳踏實地勤奮工作是醫務工作者的工作態度。[4]在介紹貧血的病因時，引入首位獲得諾貝爾醫學生理獎的本土華人科學家屠呦呦，歷經多次失敗后才成功提取青蒿素，她對專業的專注、孜孜不倦的工作精神、以及開拓創新的精神是我們醫學生學習的榜樣。

5.3增強法制觀念、加強溝通能力、

作為一名合格的檢驗工作者，不僅要有較高的專業素養，而且應具備一定的法制觀念，建立正確的價值觀及職業道德觀，才能在今后的醫學道路上找到前進的方向、避免誤入歧途。隨著“醫鬧”事件的頻發，醫患關系也越來越緊張，如何處理好醫患關系，也是檢驗工作的重要內容。首先，要做到急病人所急、想病人所想、和患者及家屬進行有效溝通、營造和諧的醫患關系環境。與此同時，要知進退，必要的時候要學會用法律武器維護醫護人員的合法權益。

5.4人文關懷素養，醫者仁心情懷的培養

“醫者仁心”， 教育工作者要培養的是一個有溫度、有情懷的醫務工作者，而不是一臺冰冷的“檢驗儀器”。 人文情懷的培養不是一蹴而就的，需要在整個醫學教育中潛移默化，通過身邊臨床案例講解、臨床血液病見習、檢驗科見習來感染學生，讓救死扶傷、關愛病人、全心全意為病患服務的意識扎根學生腦海，傳承醫者仁心的高尚情操。

5.5團隊合作精神的培養

在科技迅猛發展的今天，團隊合作是走向成功的必由之路。正如各種血細胞在人體生長發育，任何一個系統細胞發育受到影響，將會間接影響其他系統細胞的發育，最終影響血細胞功能的發揮。這就好比每位學生，無論是在學校還是在今后生活和工作中，都不是孤立存在的，都要與周圍環境的人和事物有聯系，因此，必須有團隊合作觀念; 同時還要知道，一個人的能力是有限的，只有報團取暖，凝聚身邊的每個人的力量，形成合力，發揮集體智慧，才能順應社會發展。

參考文獻

[1]高職高專血液學檢驗及技術實施課程思政教學的探討[J].中國多媒體與網絡教學學報，2020.

[2]喬文斌，程真珍，封敏.《臨床血液學檢驗》實習教學工作分析與總結[J].醫學檢驗教育，2017，（38）：1581.

[3]吳靜.免疫學檢驗中思政元素的挖掘與應用[J].中國免疫學雜志，2021，（37）：101-102.

[4]高淑美.互聯網+線上教學和醫學教育課程思政新路徑[J].科研教育，2020，（431）：28-29.