淺析信息技術與小學數學的有效結合

張華英

◆摘? 要：隨著信息技術的高速發展，教育信息化逐漸走入小學數學課堂。小學數學教師要不斷更新自己的教學觀點，結合時代發展的需求，運用多媒體等信息技術，構建小學數學課堂。提高教學水準，提高學生的學習效率，讓學生主動思考問題，幫助學生建立數學思維，利用信息化豐富學生的學習內容，將原有的教學模式進行升級和優化，運用多樣化的教學模式為學生營造良好的學習環境，使原本枯燥乏味的小學數學課堂變得生動形象起來。轉變傳統的思想觀點，讓學生可以結合信息化技術展開自主學習，建立有效的師生溝通平臺。

◆關鍵詞：小學數學;教育信息化;教學效率

1當前小學數學教學現狀分析

要想使教育信息化在小學數學課堂中發揮其應有的作用和效能，小學數學教師就要理性的分析當前小學數學教學現狀，很多小學數學教師通常采取灌輸式的教學方式，這種教學方式沒能與時俱進。并且單一刻板不能調動學生的積極性，大多數教師不愿意接受新鮮事物，教學觀點仍然停留在以往的教學方式上，事實上，教師的這種觀點是錯誤的。身為小學數學教師，要改變以往的思考方式，以學生為思考主體。展開差異化的個性教學，提高學生的學習興趣。以往小學數學教師不注重培養學生的自主思考能力，師生之間缺乏互動，教學氛圍過于刻板和嚴肅，導致學生不敢將自己的問題表達出來，使得問題越積越多，最終讓學生放棄了數學這門科目。為了改變原有的教學現狀，教師要結合信息技術，不斷完善自身的教學模式，提升自身的教學方法。讓學生可以更好的融入到小學數學課堂的教學活動中來，真正的成為小學數學課堂的主人。幫助學生養成良好的學習習慣。教育信息化的引入可以大大提高學生的學習效率以及教師的教學質量，讓教師運用多樣化的教學方式展開課堂，為學生營造一個生動活潑的教學環境。由此可見，正確的分析當前的小學數學教學現狀，在改進和優化小學數學教學模式中發揮著重要的作用。

2教育信息化背景下小學數學教學的改進策略

2.1改進教學方法

傳統的教學方式通常是大通鋪式的模式，教師在黑板上講，學生在下面聆聽教師一本書的方式，將重難點的內容寫在黑板上，讓學生摘抄到筆記上，并且很多教師為了追求教學進度，沒有給予學生足夠的自我思考空間和時間。為了迎合信息化技術的發展，將教育變得信息化，多樣化，小學數學教師要改變傳統的教學理念，結合教學實際情況，讓學生主動的思考問題，教師可以利用多媒體技術，結合教材內容，引入相關的視頻動畫，調動學生的感官，使學生學習的內容不僅僅局限于書本上的知識。例如，教師在講解三角形認識的這一課時，很多學生沒有建立一定的空間思維，所以對三角形的認識不夠深刻。為了幫助學生建立數學邏輯思維，讓學生認識到不同三角形之間的關系，教師就可以運用多媒體技術去尋找一些相關的三角形資料，結合學生的學習情況，將三角形的變換引入到小學數學課堂當中。然后讓學生通過觀察圖片或者是視頻資料去了解三角形的性質。幫助學生理解三角形性質的具體內容，讓學生通過多媒體技術展開對三角形性質的學習。這種教學模式不但可以提高學生的學習興趣，吸引學生的注意力。并且還可以使抽象的三角形概念變得更為具體，形象化，使三角形以更為直接的形象呈現在學生面前。讓學生更加清晰地觀察到不同三角形之間的區別，最終完成其應有的教學目的，讓學生建立清晰的邏輯框架，幫助學生建立數學思維。

2.2合理的使用多媒體資源

教育信息化為教師的教學模式帶來了便利，小學數學教師可以合理的使用多媒體資源。將多媒體教學與教學內容進行有機的整合，培養學生的邏輯思維和空間想象能力。因為小學生正處于一個心智發展的關鍵階段，由于年齡的限制，其對抽象的知識理解起了有一定的困難。為了幫助學生克服學習困難，使學生真正的熱愛上數學這門科目。迎合時代的發展需求，促使學生養成良好的學習習慣，小學數學教師就可以合理的使用多媒體資源。將抽象的概念具體化形象化，讓學生以多樣的形式展開對小學數學知識的學習。例如，小學數學教師在講解員的認識這一課時，教師可以結合多媒體技術，引入一些生活中與圓形狀有關的圖片，讓學生帶著生活經驗展開對圓的認識這一知識內容的學習。教師可以引用汽車輪胎、井蓋或者是月亮等圖片。讓學生通過觀察圖片去思考圓形在人們日常生活中起到哪些作用，或是哪些事物會引用圓形，學生帶著問題去思考，去探索，從而培養學生的自主學習能力。這種教學方式不但可以有效的利用多媒體技術，同時還激發了學生的想象力，結合教材內容設定問題，引發學生的自主思考。并且教師還將生活化的內容引入到小學數學課堂，讓學生了解到數學不僅僅是一門學科，同樣它還是人與人之間溝通交流的工具，是推動社會發展的有效元素。

2.3落實教師技術水平

要想讓教育信息化在小學數學課堂中發揮起作用，小學數學教師就要提高自身的信息技術水準。更新自己的教學理念，小學數學教師要定期展開對信息技術的培訓和學習，小學數學教師再讓學生養成良好學習習慣的同時，也要為學生樹立良好的榜樣，要不斷提高自身的專業水平，要緊跟時代發展的主題，掌握多媒體技術的使用方式，有效的使多媒體技術與小學數學課堂進行融合，從而提高小學數學課堂的教學質量，促使學生可以在更好的環境下展開對數學知識的學習，注重將理論知識與生活實際相融合。運用多媒體技術等信息化技術，讓學生展開對理論知識的學習，最終達到學以致用的教學目的。

3結束語

教育信息化為小學數學課堂帶來了多樣的教學模式，豐富了學生的學習內容。小學數學教師要理性的分析當前的教學情況，結合學生的發展需求以及時代的發展規律，有效地運用信息技術展開小學數學課堂。讓學生主動的參與到課堂活動中來，增強學生的學習效率，提高學生的主觀能動性。

參考文獻

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