培養高中學生信息技術學習興趣的策略探析

趙晨

摘?要：一般來說，任何學科，若學生沒有學習興趣，就不會主動學習，這是毋庸置疑的，信息技術課程也是如此。因此，為了使學生主動學習，提高教學質量，高中信息技術教師在實際教學中必須要將培養學生學習興趣作為主要教學任務之一，這是尤為重要的。基于此，文章主要從高中信息技術教學的現狀、培養高中學生信息技術學習興趣的重要性、培養高中學生信息技術學習興趣的必要性以及培養高中學生信息技術學習興趣的有效策略四個方面進行詳細分析，以供大家學習和參考。

關鍵詞：高中;信息技術;學習興趣;培養;策略

一、 引言

高中信息技術課程涉及很多知識點，煩瑣復雜，抽象性較強，很多學生都反映學習困難，容易混淆不同知識點，難以提高學習效率。因此，高中信息技術教師在教學中必須要意識到傳統教學方法已經不能滿足現代教學需求，需要重點培養學生學習興趣。只有學生對信息技術課程產生興趣，他們才會積極主動投入到學習中，集中學習注意力。這對激發學生學習求知欲和提高教學效率都有著重要的意義。因此，現階段我國高中信息技術教師在教學中應該深入探究如何培養學生學習興趣。

二、 高中信息技術教學的現狀

目前，我國高中信息技術教學的現狀不容樂觀，還是存在問題，主要表現在以下幾點。

（一）對信息技術的重視程度不夠

高中階段由于高考的沉重壓力，所以不管是教師還是學生，都一味重視文化課學習，對于其他一些選修課程是容易忽視的，其中，最為主要的是信息技術課程。雖然信息技術課程在高考中并不是考試科目，但信息技術技能是高中生應該具備的技能之一。

然而目前我國很多高中信息技術教師在教學中都只是完全照搬教材內容進行講解，并沒有關注學生是否將所學知識都充分掌握。這樣的教學活動根本就沒有任何意義，更加不能使學生掌握基本的信息技術技能。

（二）信息教學設施落后

很多高中學校對信息技術課程都沒有投入足夠的資金，尤其是一些偏遠山區和農村地區，由于經濟條件落后，信息教學設施長期得不到更新，還是使用很久以前的信息教學設備，版本落后，根本就不能滿足現代教學需求。還有很多高中學校雖然將一定的資金投入到信息教學設施采購中，然而高中信息技術教師并沒有對這些教學設施充分利用，甚至不知道如何利用，這就難免會造成教學設施閑置不用，浪費教學資源，不能將這些教學設施的作用全面發揮出來。

（三）教材版本守舊

隨著信息技術和網絡技術的不斷發展，信息技術課程的教材也日益變化。但現實情況是目前我國大部分高中信息技術教師因為自身知識結構不能及時更新，無法迅速接受新的知識，所以在教學中并沒有及時采用最新版本的教材。這樣一來，學生也不能掌握最新的信息技術知識，所學的知識不能適應現代化社會發展的需求。這樣既浪費學生時間，又不利于學生今后的學習發展。

三、 培養高中學生信息技術學習興趣的重要性

當前，我國高中信息技術教師之所以在教學中著重培養學生學習興趣，根本原因是對于教師和學生而言，培養學生學習興趣有著重要的意義，具體表現在以下幾點。

（一）有利于提高學生學習效率

要想提高學生學習效率，必須要培養學習興趣，倘若學生缺乏濃厚的學習興趣，在課堂學習中經常做一些與學習無關的事，這樣一來，容易導致學生的學習效率低下，也不利于學生充分掌握和理解信息技術課程知識。

（二）有利于獲得顯著的教學效果

一般來說，只要學生在學習中表現出濃厚的興趣，那么他們自然而然就會主動學習，集中學習注意力。因此，對于高中信息技術而言，教師在教學中不能只是重視灌輸式或者填鴨式教學，應該從培養學生學習興趣出發，畢竟學生只要具有濃厚的學習興趣，就會激發他們的學習動力，使其主動學習，進而達到教學目的。

（三）符合新課改的要求

我國新課改明確提出教師在教學中應該積極創新傳統的教學理念和思想，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。而教師在教學中培養學生學習興趣，正是將學生作為課堂教學的主體的表現。因此，在高中信息技術教學中培養學生學習興趣，與新課改的要求相符。

綜合以上來看，在高中信息技術教學中培養學生學習興趣有著極其重要的作用，也是當前我國高中信息技術教師必須要深入探究的課題。

四、 培養高中學生信息技術學習興趣的必要性

最近幾年，我國日益重視信息技術人才的培養，而高中階段是學生學習的重要階段。該階段的學生已經具有較強的認知能力和邏輯思維能力，對一切新鮮事物都充滿強烈的好奇心。但是很多學生在進入高中前從未接觸或者很少接觸信息技術，所以對這方面十分陌生，那么他們在學習中就會感覺難度大。再加上教師在教學中還是沿用傳統的灌輸式教學模式，久而久之，學生容易產生嚴重的厭學情緒，更加不用談提高學習效率，掌握信息技術知識了。

面對這種情況，高中信息技術教師在教學中必須要改變傳統的教學理念，應該將學生作為教學主體，尤其是培養學生學習興趣之后，這是十分有必要的，畢竟只有學生對信息技術課程產生學習興趣之后，他們才會主動學習，進而提高學習效率。

五、 培養高中學生信息技術學習興趣的有效策略

（一）以學科特征切入，培養學生學習興趣

在高中階段，相對于其他課程而言，信息技術課程的趣味性和操作性都相對較強。該課程重視學生操作能力的鍛煉，這就要求教師在課前應該充分了解教材，教材中學生感興趣的內容是什么，枯燥的內容又是什么。教師在課堂上利用課件直觀展示相對枯燥的理論知識，盡可能將知識點都條理化，增加學生實踐操作的環節，使學生輕松學習，不能打消學生學習信息技術的積極性。比如在微機室，教師想方設法將學生的眼球集中在多媒體設備上，使他們對多媒體設備工作原理、內部等產生濃厚的興趣，這樣一來，教師可以調動學生多感官參與，主要包括視覺以及聽覺等，激發他們的好奇心，調動操作主觀能動性。運用“認識在前、學習在后”的方法，使學生全身心投入到信息技術學習中，提高學習效率。