心理健康教育在幼兒園體育活動中的滲透

吳茜

【摘? ?要】? 對于幼兒園孩子的健康發展而言，體育活動的開展有著較大的作用，其可以有效提升幼兒的綜合品質，促使幼兒的心理得到健康的發展，強健幼兒的體魄。幼兒時期的心理健康發展對于孩子以后的人生成長有著重要的意義，教師應合理地將心理健康教育滲透于日常體育教學活動當中，幫助幼兒形成良好的心理品質，本文就心理健康教育在幼兒園體育活動中的滲透展開了分析。

【關鍵詞】? 幼兒園體育;心理健康教育;有效滲透

隨著當前人民生活水平的不斷提升，社會對于素質教育有了更高的要求，幼兒園是幼兒成長的啟蒙教育時期，有著至關重要的作用。在大力推廣素質教育的教育背景之下，社會對于幼兒園孩子的心理健康教育的重視度也隨之提升。因此，幼兒園體育教學過程中教師應思考如何滲透心理健康教育，結合幼兒的實際發展情況提出有效的策略，促進幼兒的身心健康得以全面發展。

一、體育活動開展對于幼兒心理健康的影響

幼兒園孩子的心理發展是身體發展的重要基礎，開展體育教學活動可以在推動幼兒身體發展的基礎之上，促進其心理得到良好的發展。不同的體育項目有著不同的難度系數，由于不同幼兒的身體素質有所差異，導致了其對于相同體育項目的成敗體驗有所不同。開展有效的體育活動能夠幫助幼兒體驗到成功的喜悅，同時也可以幫助幼兒形成勇于挑戰困難的勇氣與毅力，進而促使幼兒能夠形成積極樂觀的健康心理。

二、心理健康教育在幼兒園體育活動中的滲透

1.培養幼兒競爭與合作心理

幼兒在參與體育活動的過程中需要不斷挑戰自我與他人，在這一過程中能夠形成頑強拼搏的精神品質，學會與他人合作。因此，幼兒園體育活動當中教師可以組織一些游戲比賽，促使幼兒在比賽活動當中擁有高度的專注力，集中精力，全身心地投入體育比賽活動當中，進而有效提升幼兒的競爭、合作意識。

例如，教師會組織幼兒開展“你比劃我猜”的游戲比賽活動，先結合不同幼兒的興趣、愛好引導其進行合理的分組，讓幼兒以小組形式參與游戲比賽活動，幼兒輪流做出相關的體育動作，其他小組成員分別進行猜測，比一比哪個小組的正確率最高。同時引導幼兒在參與活動的過程中強化體育技能訓練，促使幼兒能夠感知到體育比賽的樂趣，可以有效增強合作意識，各小組比賽的過程也能夠增強競爭意識，進一步促進幼兒綜合素養的提升。再如，教師引導幼兒開展“拔河比賽”游戲活動的過程中，讓幼兒在互相合作的基礎之上進行小組對決，通過默契配合，幼兒可以體會到體育游戲的樂趣，促使其形成競爭合作心理。如此一來，幼兒在參與比賽活動的過程中還能夠形成頑強拼搏的精神，教師也會合理引導幼兒以健康的心理品質面對生活，加強小組成員的配合意識。

2.培養幼兒良好的情緒情感

幼兒園體育教學活動，不僅能夠有效助力幼兒的身體健康發展，同時也可以通過各種有趣的運動項目為幼兒帶來快樂，提升幼兒的身體素養，并且促使幼兒在體育運動中增強自身表達、交流、合作等方面的綜合能力，幫助幼兒形成良好的情緒情感，促進幼兒茁壯成長。所以，教師應注重合理設置體育活動，增強幼兒的參與積極性。

例如，教師對體育活動的設置從類別上進行了區分，首先娛樂性的主要包括老鷹捉小雞、丟手絹等，激發幼兒的參與興趣;球類運動主要包括足球、籃球、排球等，發掘幼兒的興趣運動所在。教師還設置了基本的田徑項目，包括跑步、立定跳遠、投擲等，增強幼兒的體魄，幫助幼兒在參與多種多樣的體育活動過程中形成良好的情緒。除此之外，教師還根據幼兒對事物的接受特點，適當在體育活動當中融入音樂，讓幼兒能夠在進行鍛煉的同時陶冶情操，放松幼兒的心情，有助于幼兒積極心態的培養。

3.充分發揮教師形象的作用

教師是幼兒成長道路上的引導者，教師在幼兒心中的形象對于其發展有著重要的作用，幼兒園孩子的學習許多都是通過模仿而來的。因此，教師的形象與行為能夠在很大程度上影響幼兒的學習行為，教師的精神面貌也會在很大程度上影響幼兒的精神面貌，教師應充分發揮自己的形象作用，幫助幼兒形成良好的心理發展狀態。

例如，教師在教學過程中保持著積極向上的態度與面貌，用自己的態度影響幼兒，那么幼兒在參與體育活動的過程中也會充滿斗志。其次，教師還比較注重自己的言行，避免說一些消極、打擊孩子自信心的話語，經常在體育活動過程中說“寶貝真棒！”“老師相信你可以的！”等鼓勵的話語，增強幼兒的自信心，并且遵循循循善誘的原則，給予幼兒正確、科學的引導。與此同時，教師還比較注重引導幼兒之間團結友愛、互幫互助，這對于幼兒的心理發展有著重要的推動作用。

總而言之，幼兒園孩子正處于身心綜合發展的關鍵時期，在這一階段的體育教學過程中，滲透心理健康教育有著重要的作用，教師應思考更多科學有效的方式，合理將心理健康教育滲透到日常教育活動當中，助力幼兒全面發展、健康成長。

【參考文獻】

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