中職校本教學資源庫建設：原則、誤區與矯正

朱榮娟

【摘? ?要】? 教學的有效開展必須有各種豐富的教學資源，教學資源庫的建設必將引起各個學校的重視。基于中職學校校本教學資源庫建設與應用的調研，闡述了校本教學資源庫建設應該遵循的基本原則，對現實中校本教學資源庫建設的誤區進行了分析，并給出了一些針對性的建議，旨在建設更有效的校本教學資源庫，推進教育信息化建設進程。

【關鍵詞】? 校園網;校本教學資源;教學改革

信息時代，教育觀念也正在發生變化。校本資源庫作為校園網應用的一個主要部分，其建設也被看作一項重要任務。但部分學校為了在各類信息化學校稱號的評比中順利通過，完全不顧學校的實際情況，良莠不齊的教學資源往往不能完全配上“校本”兩個字，不能彰顯學校自身的教學特色。

校本教學資源庫是否具有旺盛的生命力，取決于是否擁有豐富的教學資源。因此資源庫建設的核心任務就是充實資源庫的教學資源。關于校本教學資源庫的建設有以下幾個想法：

一、校本教學資源庫建設的原則

1.實用性。校本教學資源庫要立足于本校的教學實際，它應該具有直接的指向性，要有實用性。建成的校本資源庫能夠提升本校的教育教學水平，有利于學生的學習，對于學校不需要的教學資源就不應該浪費人力和物力。

2.相對性。 “校本”特性的強調是為了說明這些教學資源庫應該是與本校教學實踐和學生學習相符合的。教師完全可以通過互聯網或其他各種合法合理的途徑獲取一些能夠符合本校教學和學生學習需要的教學資源，并將這些資源納入校本教學資源庫。

3.方便性。開發出的校本資源庫不僅能夠有利于教師的教，更要有利于學生的學。前期要對建設的資源進行科學的分析，明確課程目標，精選課程資源，使學生、教師等能方便地獲取知識。

4.共享性。學校是一個大家庭，建成的校本資源庫應該讓學校的每一位教師都能使用。只有個體愿意把自己建成的校本教學資源及時地共享給其他成員時，建設校本教學資源庫的目的才算是真正達到了。

二、校本教學資源庫建設的誤區

學校建設校本教學資源庫的初衷是形成各具特色的、符合學校實際情況的教學資源庫，解決教育設備利用率低下、教學信息化進程遇到瓶頸等問題。在建設的過程中往往會由于目的性過于明確反而導致一些現有的校本教學資源庫建設出現了誤區。

1.重數量輕質量。建設校本教學資源庫初期，由于迫切需要建成一批各類各專業的教學資源庫，本著“無論黑貓白貓，抓到老鼠就是好貓”的原則，安排了許多教師進行校本教學資源庫的建設，而大多數教師為了完成學校布置的任務，在教學資源相對匱乏的情況下，將主要精力放在了教學資源數量的積累上，草草地完成了任務，導致資源庫教學資源數量不少，但質量卻不高，真正有助于實際教學的并不是很多，這種只有“量”而無“質”的資源庫利用率非常低。

2.重素材輕題庫。在建設校本教學資源庫的過程中，學校往往將更多的精力放在了教材庫、課件庫、教案庫的積累和整理上，而與這些密切相關的試題庫、學案庫卻大多被忽視了。因此，常常出現試題內容片面、零碎、過時，與教學內容脫節的情況，教師不能對學生知識掌握的情況進行綜合考查。

3.重指導輕討論。比較突出的問題就是學校很少會去花心思積累或充實一些有關學生學習后的心得體會、成功經驗交流等資料，錯題訂正、共性問題的糾正就更不用談了，其實這些方面的建設是校本教學資源庫建設必不可少的。

4.重資源輕形式。這里所說的形式是指校本教學資源庫中多媒體教學的呈現方式，比如，對文字、圖片、音頻、視頻等教學資源的加工與處理等。形式的單一導致了多媒體教學效率的降低，形式的多樣才能便于教師的教，也才有利于學生的學。

三、校本教學資源庫的建設策略

1.放慢速度，打造精品。學校建設校本教學資源庫不是一蹴而就的事，需要大量的人力和物力。如果人人都需要去建設一個校本教學資源庫，那么大多數人都會本著完成任務的心態，還不如調整教師的工作任務，精選出個別業務骨干，減輕其日常的教學工作壓力，使他們有更多的精力去建設校本教學資源庫。在這樣一種合理化的調整下，打造的校本教學資源庫的質量必定會有所提高，后期更可以以這幾個精品教學資源庫為樣本，指導更多的教師參與其中。

2.注重使用，推動建設。校本教學資源庫初步建成以后，一定要投入使用，在頻繁的使用中提升資源庫的質量和價值，進行后期資源的補充與建設。在使用過程中發現不合適或錯誤的資源要及時刪除，同時，使用者也可以積極提供優秀資源的信息，使得資源庫的資源越來越豐富。

3.團結協作，共建共享。校本教學資源庫不是讓少數人使用的，它的建成應該能讓更多的人獲得教學上的便利。所以，在教學資源庫的技術支持上應努力做到接地氣一些，師生不需要掌握一些特殊的操作技能就能靈活方便地使用校本教學資源庫。

在新課程標準引領下，在時代的促進下，校本教學資源庫本著以網絡為基石、以資源為關鍵、以應用為動力、以服務為目標的原則，在教學中將會變得越來越重要。

【參考文獻】

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