小學體育足球教學中存在的問題及解決方法研究

許振雷

中圖分類號：G843 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-042-01

摘 ?要 ?足球運動是一項需要團隊合作的體育項目。在校園足球發展背景下，很多小學已經將足球作為體育課的主要內容，但是其在教學當中卻存在很多的問題需要解決。為此，文章通過分析小學體育足球教學中存在的問題，提出了一些相應的解決方法，旨在提升小學體育足球教學效果。

關鍵詞 ?小學體育 ?足球 ?教學方式 ?問題 ?解決方法

一、小學足球教學的問題

（一）小學足球教學教師缺乏的體育專業知識

很多小學足球教師體育專業能力一般，在體育課上教小學生踢足球時也不是很認真。實際上，師生們對足球課的態度，會造成小學生一開始就對足球運動失去興趣。很多小學足球教師不夠專業，多數學校的足球教師是體育教師兼任的，從專業性上來說就必然有所欠缺。這些教師無法準確傳授給小學生正確的足球技能，更無法激發小學生愛好足球運動的興趣。如此一來，學校的足球課便失去了本身的意義。

（二）落后的足球教育使足球體育課變得乏味

受傳統教育思想的影響，在小學體育教學當中，足球運動一直被所有的師生和家長認為是玩耍的課程。因為運動風險較高以及天氣原因，足球可以說是一個能夠隨時讓學校決定取消的一門課程。小學足球教師的教學方法單一，難以激發小學生對足球運動的興趣。傳統小學足球體育教學分準備、訓練、結束三階段。準備階段進行慢跑和熱身操，訓練階段練習運球和射門，屬于老一套。在足球課教學中，教師基本是注重自己的主導位置，沒有關注小學生的興趣愛好培養，更不要提確保學生的主體地位了。不科學的教育方式違背了新課標理念。

（三）小學足球場地小，器材小

每次在小學體育課上，足球教學所需的足球數量都少于學生的數量。一節足球體育課訓練時，一個足球分配給四五個小學生使用。小學生在教師教授了踢球技巧以后，開始排隊等待訓練。每人每次訓練都需要等待10到15分鐘，這樣一節體育課的訓練效果很難達到預期。而且學校可用于開展足球教學的場地面積較小，有些小組帶著球也沒有場地進行訓練，只能慢慢等待其他小組練習完后再去訓練，有的小組和其他小組擠在一起同時練習足球。場地人多擁擠，學生們之間也容易碰撞誤傷。以上問題，都是造成小學生足球體育課上體驗感不好的因素，讓學生感受不到足球體育課的魅力，無法達到足球訓練和鍛煉身體的目的。

二、小學足球體育課的解決方法

（一）運用新的足球教育方式進行教學

足球教師應當摒棄傳統教學中的不足，將傳統教學和新的足球教學進行融合，在教學中加入一些新鮮元素，提升足球課堂的傳授效果。足球教師先是保證學生的運動量，教給學生一定的足球知識，包括如用腳傳球、基礎戰術等，確保學生養成運動意識。足球教師再給學生展示一些易學而且常用的足球技巧，如避開對方阻攔轉身傳球給隊友等。這樣可使教學更加生動，氛圍更好，從而易于激發學生對足球運動的參與熱情和學習興趣。

（二）重視足球運動，增加體育設施

國家教育部門應當增加小學在體育教學上的資金投入，擴建足球訓練操場、購置足球。這樣學生以后的足球訓練就無需排隊練習球技，也避免了磕傷、碰撞等現象。學生擁有更廣闊的足球場地，會增加對足球運動的興趣，養成鍛煉的好習慣。對于學校來說，這也有利于在無形中落實新課改要求。

（三）加強足球教師的專業化程度

進行先進的足球教育，足球教師需要努力提升自己，豐富自身對足球的認知，正視足球教學，提升自己的專業程度。足球教師要以身作則，調試好教學方法，提升足球體育課的教學質量，完成足球體育教育的任務。足球教師在面對一些身體素質差的學生時，要耐心引導，幫助學生加強身體鍛煉，鼓勵學生，挖掘學生的潛力。足球教師要陪伴學生不斷進行足球訓練，及時規范學生動作。

（四）科學安排足球課程

在當前學校體育教學不斷改革的背景下，足球教師和學生需要重視足球課，并且合理安排這門課程。這門課程可以幫助學生鍛煉身心，熱愛生活，使生命充滿活力。足球教師和學生應該合理科學安排體育課的時間，實現高效運動。足球教師不應過多進行枯燥的技巧講解，占用學生的訓練時間，當然也不能跳過技巧講解就直接進入訓練，這樣的訓練是沒有收獲的。足球教師應鼓勵學生在業余時間參與足球運動，以期通過足球運動緩解學生的學習壓力，幫助學生釋放消極情緒，促進學生健康成長、快樂學習。

三、結語

針對小學足球教學活動被師生忽視，足球運動教學質量不高，教學單一無趣，教師缺乏足球專業性，足球教學課堂乏味等問題。足球教師要提高自身專業素養和知識外，還要運用新的足球教育方式對學生進行教導，如球技、隊友間團隊合作等，并鼓勵學生課后多進行足球練習，以此不斷提升學生的身心素質水平和足球技能。

參考文獻：

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