“以體育人”體育課程思政體系構建研究

陶文超

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-039-01

摘 ?要 ?全國高校思想政治工作會議指出，高校的一切課程都要與思想政治理論課同步發展，以提高思想政治教育的效果。體育教育是教育體系的重要組成部分，“以體育人”是教育領域的一個重要研究課題。在此基礎上，教育工作者應首先明確在體育課程中引入思想政治的重要性，了解其具體內容，其次采取適當的方法，將思想政治有效地融入體育教學大綱。

關鍵詞 ?“以體育人” ?體育課程 ?思政體系

一、體育課程思政體系構建的必要性

（一）是體育教學改革順應時代發展的現實需要

體育是我國高校人才培養的一門重要課程，它主要分為公共體育和職業體育。在教學內容的組織上，體育教育重視提高學生的身體素質，但在學生道德教育上則顯得有所不足。體育課程思政體系構建應以課堂教學為出發點，注重課程優化，把思想政治納入體育教學體系。

（二）是新時期促進學生成長的基本要求

高校體育與其他課程有明顯區別，體育教學主要是一種面向師生的開放式、短期的教學。在體育課程思政教學過程中，教師可以通過更多的肢體語言向學生傳授知識和技能，教師還可以讓學生直接表達自己的情感、愿望、觀點和思想。這有助于教師了解學生，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。因此，體育課程思政體系構建能夠有效促進學生的成長[1]。

二、體育課程思政體系構建的具體教學內容

（一）強化體育強國夢，提升學生體育信念

從體育的角度來看，經過多年的發展，中國實現了百年奧運會的夢想。體育事業的發展不僅是運動員個人榮辱的體現，也是體育事業興衰、國家形象和中華民族精神的重要體現。因此，有必要將體育精神納入體育教學，提高學生對國民健康和體育強國重要性的認識，充分發揮體育強國夢在實現中國夢中的作用。

（二）體育文化傳承

體育有著悠久的發展歷史，在世界文明中發揮著重要作用。體育、美育和道德教育是教育的重要內容。在此基礎上，體育史是人類知識的重要體現，是文化現象的載體，體育歷史是體育文化的傳承，是美德教育的基礎和重要載體，在體育教學中起著重要的作用。

（三）根據體育理論加強健康知識

在目前的教學實踐中，體育教學內容單一。體育理論的重要性在于在體育理論、健康教育理論和心理教育理論的基礎上對體育內容進行拓展和深化，體育思想和體育技能也在不斷創新。在體育教學中，要注重醫學、健康理論與體育教學的有機結合，以提高學生的運動觀念，掌握其中所包含的健康知識。

（四）加強體育鍛煉，提高體育精神

體育鍛煉是體育的核心。體育旨在加強鍛煉，提高學生的身體素質，這是體育運動在枯燥的訓練中發展的原因。體育精神源于體育鍛煉，體育精神高于體育本身，而且還能提高學生的道德素質，促進社會文明的發展。因此，在體育教學中，體育鍛煉應成為體育教學各個環節中體育精神的核心[2]。

三、體育課程思政建設的實踐路徑

（一）構建完善的學校課程體系

一是加強思想政治課建設，有效評估學生的學習狀況，使學生充分了解體育課程思政建設的必要性和學科現狀，如此為體育課程思政建設提供前提。

二是要全面實施體育思想政治理論課，將思想政治教育貫穿于體育教學的全過程。為了保證體育課程思政建設有明確的目標，教師和學生可以對這一目標進行全面、有效地研究。

三是營造思想政治氛圍。在教育教學過程中，氛圍尤為重要，可為體育課程思政建設提供契機。因此，在體育課程思政建設過程中，學校、教師和學生應采取積極措施，促進體育課程思想政治氛圍的形成。只有思想政治課與體育教學相結合，才能形成體育教學全面發展的基礎。

（二）強化高層次設計，提高體育教師的思想政治素質

教師是實施德育核心任務的關鍵，教師既是體育課程思想政治建設的主力軍，又是體育課程思想政治建設的領導者和實踐者。因此，高校應根據自身的實際情況，建立體育課程框架下的思想政治教育機制。體育教師也要樹立自學意識，注重提高自身的知識素質和能力，把馬克思主義辯證唯物主義融入到教育中去，從而為培養適應新時期社會主義建設的接班人作出貢獻[3]。

（三）鼓勵學生形成思想認同

在高等教育中，部分大學生尚未形成穩定的三觀觀念。因此，在加強高校體育課程思政教學的過程中，教師還應根據學生的實際情況給予其相應的教學指導。首先，教師要根據實際情況引導學生充分解讀社會主義核心價值觀。其次要充分認識社會主義核心價值觀在體育教學中的重要作用。總之，有必要在鼓勵學生形成思想認同的基礎上，更有效地研究體育課程思政建設的方法。

四、結語

新時代青年學生肩負著實現中華民族偉大復興的偉大使命，體育教育是實現大學生教育的重要平臺之一，體育課程思政體系包括建立和完善大學體育教學模式，探索新的教學方法，實現體育事業全面發展的目標。

參考文獻：

[1]賀新家.體育課程思政內容構建及組織實施的內在邏輯[J].學校黨建與思想教育，2021（08）：53-55.

[2]余佳俊，劉占魯，馮嘉誠，等.高校體育課程與思政課程協同育人路徑探析[J].當代體育科技，2021，11（05）：175-178.

[3]李星煒.新時代高職體育課程思政校本化指標[J].當代體育科技，2021，11（04）：141-143.