教育公平視角下學校體育中弱勢群體的補救教學研究

湯勇

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-038-01

摘 ?要 ?“三全教育”的理念要求體育教師充分關注學生群體，特別是不同背景的學生群體，以期實施有效的教學策略，提供思想咨詢，確保心理護理，以創造公平的體育教育環境。

關鍵詞 ?教育公平 ?學校體育 ?弱勢群體 ?補救教學

“理解教育”支持需要保護的學生的發展。關注弱勢學生的意義在于提高教育質量和國民素質，體育教師不應忽視對弱勢學生的體育教育，應根據弱勢學生的現狀制定相應的教育策略。

一、體育教學中弱勢群體的基本內涵

體育弱勢概念是朱镕基同志在政府報告中提出的一個概念。在我們正常的體育和教學訓練中，也有一些“體育弱勢群體”。由于他們自身的生理和心理原因，他們經常不參加體育課程，這個團體由弱勢群體學生組成。他們有的體弱多病，意志力薄弱，懶散。體育作為一種獨立的社會現象，與教育有著不可分割的聯系，并將其作為教育和培養合格人才的重要教育工具。為此，應自覺將心理素質納入教學計劃，并在實踐過程中進行訓練和指導。對心理素質的追求是運動目標的一個重要方面，缺乏心理素質訓練，尤其是弱勢群體的心理訓練，會導致體育教育的不完善。

二、分析學校學生體育弱勢群體所存在的因素

（一）學習動機影響學校體育弱勢群體學生

一切教育活動都是由一定的動機激發的。學生的學習動機是加強學生教育的內在因素，同一個學生常常受到許多科學動機的影響，年齡和環境的變化在改變學習動機方面起著較大影響。當然，如果學生受到錯誤的思想動機的影響，學生對學習體育的興趣就會降低。

（二）教學內容針對性不強

在教學過程中，教學目標過高、教學內容和教學方法單一，特別是弱勢群體的可行性和互操作性沒有得到充分考慮。這些因素導致這些學生在課堂上的參與度急劇下降，并不斷相互排斥，使得弱勢群體學生害怕參加課外體育鍛煉。在目前的環境和教學模式下，這些弱勢學生沒有受到有針對性的教學照顧。大多數教師在教學中把正常學生作為標準，沒有考慮身體狀況較差的學生，這對弱勢學生的教學積極性產生了負面影響。

（三）教育制度不公平

不公平的教育制度也在學校為弱勢學生課程制定方面帶來了影響。一些學校片面強調專業知識，忽視學生體質的發展。在體育教學領域，有的高校使用舊教材，有的理論不切實際。在評價機制方面，一些高校過于重視考試，注重考試成績，缺乏實踐環節，學生實踐能力薄弱。這些情況不能促進對自己的正確分析和理解，如果學校、學校和教師不注意這種情況，則會使學生真正成為最薄弱的群體之一。

（四）生理原因和心理原因產生的影響

對于來自特殊體育群體的學生的身體行為，生理因素已演變為重要的影響因素，包括體質虛弱等負面因素的限制，即使在一些不需要強烈運動的項目中，這些學生的鍛煉也存在一些問題，甚至會因這些影響而產生心理障礙。例如，由于身體虛弱，這些學生在體能上與普通學生存在差距，當一個項目無法做好，這些學生會極度不自信，產生心理障礙，會使這些學生認為體育鍛煉會傷害身體并表現出抵抗力。

三、學校體育弱勢群體的補救教學研究

（一）采用合適的教學方式來幫助學校體育弱勢群體

成功的體育教學方法應該對學生負責，為學生創造條件，讓每個人都有成功的體育體驗。提高學生學習體育的積極性，增強他們學習體育的自尊和信任，通過自己的努力，實現不斷的超越感，使自己身心健康穩定的發展。通過體育教育，不斷積累過程和成功感，提高參與教育的熱情，增強掌握體育技術的信心。

（二）針對先天性因素

在學校教育中存在部分學生有疼痛、殘疾、肥胖癥等身體健康狀況不佳的情況。為此，應為這些學生開設相對容易的康復課程，以促進學生參與體育活動，幫助他們學習鍛煉的方法。為了在參與健康體育活動的同時促進持久的意志，可以在課程里安排適當的體育項目，如太極拳、五禽戲等傳統體育項目，并在體育中傳授更多的健康保健知識。對于存在體育心理抗拒的學生群體，應根據教學內容，實施不同的教學方法，以為他們創造良好的學習環境。

（三）努力提高教師素質

教師對學生的影響是多種多樣的，包括教師的言行、文化。為此，教師應注意工作態度和工作能力對學生的影響。體育教師在課堂上與學生交流的機會更多，這很容易影響學生。當教師學識豐富，有親和力時，這可以增強他們對體育的信心。清晰的講解和優美的示范也是體育對體育教師的特殊要求。因此，體育教師必須具有良好的師德，豐富的經驗，要做到不斷提高自身素質，改進語言教學藝術，運用靈活多樣的教學方法，使每個學生都能滿足于體育學習。

四、結語

學校弱勢群體需要保護。這不僅是學校的工作，也是社會需要高度關注的事情。針對體育弱勢群體的現狀，應著力提高他們對體育教育的興趣，關注掌握和檢查體育運動中需要保護的學生的身體素質和心理健康狀況，并積極開展心理教育，加強需要保護的學生的心理健康方面的教育。

參考文獻：

[1]譚億.教育公平視角下學校體育中弱勢群體的補救教學研究[D].長沙：湖南師范大學，2019.

[2]張朋，阿英嘎.學校體育中弱勢群體補救教學研究[J].體育文化導刊，2017（08）：139-144.