基于云端的數字動畫課程教學改革實踐

楊偉 楊杰

摘要：傳統的教學模式一般都以封閉的形式進行教學，而云端教學恰恰打破了這一形式，它實現了傳統教學模式的封閉性向開放性的新型轉變和改革，使得最新的教學實現現實情境和虛擬情境的有效的拓展的延伸，并且還可以將傳統的教學模式中的單一式的師生互動轉別為更加多元化的教學方式，將傳統的淺表的講解升級為更加深層的知識傳遞方式。云端教學平臺的出現，不僅可以有效促進新課程改革的推進，而且也為數字動畫課程的教學方式帶來了更多的可能性。

關鍵詞：云端教學;數字動畫課程;教學改革

云端教學技術，是在互聯網教學技術和云計算等技術的基礎上所形成的的一種全新的教學方式。云端教學顧名思義已經不再局限于以往傳統教學活動中的黑板教學或者教材教學，而是一種將電子信息技術充分運用并且富有彈性學習機制的新型教學手段。它對提升學生的學習興趣和學生的專業技能有著及其重要的意義和作用。數字動畫課程教學的關鍵性是在于學生進行實踐，但在目前的數字動畫課程的實際教學活動中，還以傳統的教學方式為主進行教學，這對培養學生的專業能力有著很大的阻礙作用。

一、云端與教學模式的改革

在傳統的教學模式中，一般都是以講解理論知識為主的教學模式。而對于數字動畫課程教學這一課程來說，更加注重培養學生的實踐性，單純的講解并不能使學生充分的學到此門課程的專業技術能力，傳統的教學模式雖然也會有相應的實驗課程，但這種實驗課一般只是對教材內容知識的鞏固，并沒有什么實際意義。

對于數字動畫課程來說，它的實踐操作性是非常強的。一般在學生進行動畫制作的時候，只要能夠對軟件的各個功能有所了解，有了一定的動畫制作的基礎，并且能夠獨立完成短時間內的動畫制作就可以了。但是動畫短片的制作，也絕不是僅僅制作出來就那么簡單，它還要求在學生具備基本的制作能力的基礎上，要具備多種能力，比如學生的創新能力、對于色彩的感覺能力、對于動畫故事脈絡的編纂能力等等，這些能力都是學生制作出一部動畫作品所不能欠缺的。但是傳統的教學模式恰恰忽略了這一點。

但是云端平臺對于數字動畫課程的教學恰恰滿足了傳統教學模式的不足。首先，云端平臺的教學時間更加開放。傳統的課堂教學只能在固定的時間段進行固定課程的學習，而云端平臺可以是學生隨時隨地的進行課程的學習，教師將教授內容上傳至云端，學生可以隨時進行任意階段課程的學習。第二，學習渠道更加開放。云端教學平臺中有海量的教學資源，教師不僅可以進行線上線下的混合教學，學生也可以利用更多渠道的獲取相關學習知識。第三，自主性的選擇學習內容。學生在云端平臺上，可以對自身掌握不牢固的知識點進行重復的學習。

二、云端與教學空間的拓展

因為云端教學可以進行海量的知識的儲存，同時可以將教學資源進行整理、分類，及時對學生的學習情況進行評價和反饋。學生不受時間和空間的限制，隨時對地的可以進行學習。

云端教學不同于傳統的教學模式，云端教學更加具有時代性、靈活性、高效性和資源共享，在新課改的推動下進行新型的改革和創新，幫助學生拓展更寬廣的學習空間。比如，在上課之前教師就可以將相關資料上傳至云端，讓學生們先進行相關知識的預習。在教授完知識之后，教師可以利用云端的考核功能對進行測驗。同時，云端教學還能夠根據學生的測試結果給予科學的評價，根據每個學生的特點進行針對性的指導，從而真正的體現“以生為本”。

在“互聯網+”的大時代背景之下，必須要進行線上線下的綜合教學模式，才能促進學生綜合能力的進步。云端教學模式的應用更能夠激發學生的創造能力，而且也能夠促進學生對知識的運用和轉化能力，更加有利于專業的人才培養。

三、云端與教學互動的轉變

云端教學與以往的傳統教學不同，傳統的教學模式下，學生與教師的互動僅僅局限與課堂學習的時間段內，只有在有限的時間里才能實現教師與學生在知識內容上的交流。但是遠端教學不同，首先，云端教學可以實現無數次課堂教學內容的回放。數字動畫課程教學與其他教學科目不同，教師在進行專業知識的講解之后，再由學生們進行操作，但是只要一結束課程再讓學生們進行動畫制作，很多學生就出現了不會做的情況。主要原因也是由于學生對教師的操作理解的還不夠深刻。但在云端平臺上進行學習的訓練的話，學生可以隨時隨地的下載教學資源，并且還可以回放動畫制作的步驟，通過對教學視頻的反復觀看，達到深化知識的效果。其次，教學互動方式更加多元化。教師除了在課上就可以與學生們進行知識的交流互動以外，還能以通過云端平臺實現與學生的實時互動，教師和學生都打破了課堂的固有限制，通過在平臺上的各種溝通和對知識的交流，鞏固了所學知識，也實現了更加多元化的互動方式。第三，可以進行行業的動態共享。數字動畫課程是一門對于學生的實際操作能力和應用能力要求很高的學科，所以，學生對行業動態的掌握是非常關鍵的。教師可以將最新的行業動態和最新的技術應用上傳至云端，利用云端與學生們之間實現資源的共享，對于學生了解最新的行業動態提供幫助。

總之，將最新的信息科學技術與現代教學手段進行有機融合，已經是教育領域必然的發展趨勢。身為數字動畫課程的教學教師，要深刻認識到云端教學對于學生學習動畫制作的知識的重要性，同時，也要尋找多元化的教學方式，利用好云端教學的優勢，盡最大可能地發掘學生的潛在能力。

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作者簡介：

楊偉，男，漢，山東省泰安市，1992.09，研究生，助教，動畫專業、藝術設計（視覺傳達設計）

楊杰，男，漢，山東省菏澤市，1991.06，研究生，講師，藝術設計

系2020年度山東省藝術重點課題《新時代城市公益招貼設計研究》（立項號：ZD202008251）中期成果