花山巖畫的群體性活動元素融入舞蹈課堂教學的實踐與探究

摘要：花山巖畫圖像中的活動所展現(xiàn)的內(nèi)容和諸多元素相關，古人對于自然的千變?nèi)f化由于認知的局限往往難以理解，所以在古代文化中就出現(xiàn)了許多類似神仙的元素，將很多的事物神化，彌漫著神秘的色彩。這些元素也體現(xiàn)了古代的人民對于自然的崇拜，將花山巖畫的意象和元素與現(xiàn)在的舞蹈融合起來，將花山巖畫的審美運用到舞蹈的創(chuàng)編、服飾當中，使舞蹈在舞臺進行煥然一新的呈現(xiàn)。將花山巖畫的群體性活動元素與舞蹈藝術相結(jié)合，達到舞蹈的視覺和元素上的創(chuàng)新，使舞蹈展示出更加豐富的文化內(nèi)涵。這樣也可以促進舞蹈藝術的發(fā)展創(chuàng)新，使巖畫的藝術進行了二次的開發(fā)，促進傳統(tǒng)文化的發(fā)展。

關鍵詞：舞蹈教學;花山巖畫;群體性活動

引言：

對花山巖畫的群體性活動元素融入舞蹈課堂教學的實踐與探究，可以針對舞蹈方向的人才培養(yǎng)方案提出更具有實踐性、更豐富的課程，不僅有利于學生舞蹈專業(yè)技能水平的提高，還有利于促進花山巖畫藝術這一非遺傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。通過探索舞蹈與人文相結(jié)合的新模式，能夠與時俱進，為社會輸送更加優(yōu)秀的舞蹈方面的人才。通過國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，分析將花山巖畫群體性活動元素融入到高職的舞蹈教學課堂上，能夠?qū)⒃缙诘你~紋圖案運用到舞蹈動作的編創(chuàng)當中，從原本的祭祀活動轉(zhuǎn)向更加藝術性的舞蹈表達。

一、舞蹈課堂教學融入花山巖畫群體性活動元素的價值

1、了解花山巖畫群體性活動的元素，展現(xiàn)藝術價值

將花山巖畫群體性活動元素融入到舞蹈課堂教學當中，有利于學生在體驗美的同時還能夠體會到花山巖畫的藝術價值。花山巖畫的群體性活動發(fā)展到現(xiàn)在，不再是一種傳統(tǒng)的祭祀性活動，而是逐漸的通過傳承和發(fā)展讓人們體會到傳統(tǒng)文化的魅力。將花山巖畫群體性活動元素融入到舞蹈課堂教學當中，通過創(chuàng)新和改進走進學生的生活，成為一種舞蹈藝術形式。通過舞蹈的形式，讓學生感受到真正的美。同時將花山巖畫群體性活動元素搬到了現(xiàn)代的舞臺上，可以獲得更多觀眾的喜愛，將花山巖畫呈現(xiàn)出嶄新的面貌進行發(fā)展，在新的時代煥發(fā)出新的生機。

2、有利于舞蹈的創(chuàng)作和表演的多樣性

將花山巖畫圖像群體性活動所表演的情景和所應用的元素，運用在現(xiàn)實的舞蹈創(chuàng)作和舞蹈教學當中，有利于舞蹈的發(fā)展和舞蹈課堂的活躍。從古代祭祀的舞蹈轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的娛樂化的舞蹈，是舞蹈功能化的逐漸轉(zhuǎn)變，也是順應時代發(fā)展的結(jié)果。將花山巖畫群體性活動的元素結(jié)合舞蹈創(chuàng)作，作為整理民間舞蹈的切入口，可以大大的提升研究效率，也可以使舞蹈的課堂更加豐富，更具有實踐性。花山巖畫群體性活動體現(xiàn)了中華民族的追求和文化，也很大程度上反映了舞蹈藝術一定的發(fā)展，要以發(fā)展的眼光看待這個問題，花山巖畫舞蹈也可以不斷地進行創(chuàng)新。

二、舞蹈課堂教學融入花山巖畫群體性活動元素的策略

1、應用花山巖畫群體性活動元素來編舞蹈中的動作

舞蹈中重要的一個部分是動作，壯族是一個傳統(tǒng)的農(nóng)耕民族，他們將自己勞作時的動作融入到了自己的祈福舞蹈動作當中。這是壯族人民在千百年的勞動中形成的舞蹈特色，可以將此種特色表現(xiàn)為舞蹈的動作，形成特色的舞蹈——壯族的花山巖畫舞蹈，舞蹈的編排要體現(xiàn)出花山巖畫的發(fā)展趨勢。在進行舞蹈動作創(chuàng)新的同時，也要吸取古代人民的經(jīng)驗，努力展示出花山巖畫群體性元素的巨大的價值和影響力，將這種精神豐富的藝術形式，通過貼切的舞蹈動作表現(xiàn)出來，不斷地推動舞蹈事業(yè)的發(fā)展，展示出中國特色的文化。

2、利用花山巖畫群體性活動元素融入到舞蹈的表演裝束中

在舞蹈作品的表演過程中，舞蹈演員的裝束都對舞蹈的表達有著非常重要的影響，花山巖畫舞蹈的表演，應該采用和花山巖畫中的舞蹈有關的素材，類似于銅鼓刀具的圖形。在花山巖畫中的人物形象往往強壯挺拔，而且還會佩戴不同的裝飾，例如刀具。在現(xiàn)代舞蹈的創(chuàng)作創(chuàng)新及編排過程中，我們也可以借用這些元素。根據(jù)相關資料的記載，將這些元素應用到舞蹈編排當中，造出歡快的節(jié)日氛圍，在進行舞蹈創(chuàng)作的過程中，舞蹈演員的發(fā)型可以借助巖畫中素材，對舞蹈演員的妝容、服飾進行改良，以此來還原當時的場景，這也有利于舞蹈帶給人們更加美好的體驗。

3、改善舞蹈課的教學模式和形式

想將花山巖畫群體性活動元素融入到舞蹈課堂的教學當中，更應該注重教學的形式和教育的模式。要將花山巖畫中的元素和圖案運用到舞蹈動作和舞蹈的編創(chuàng)中，隊形和舞美都會給人煥然一新的感覺。在花山巖畫群體性元素融入的舞蹈課堂上，思想應該是開放的，應該將花山巖畫本身所表現(xiàn)的封建思想轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g創(chuàng)作，提高審美價值。在教學的性質(zhì)上，可以將花山巖畫群體性活動元素進行創(chuàng)新，實現(xiàn)作為整理民族舞蹈歷史的接入口，這樣也有利于一些學習舞蹈學生的創(chuàng)作，同時也可以進行相應的研究。

三、結(jié)語

在對花山巖畫群體性活動進行科學的分析和研究的基礎上，以花山巖畫圖像的群體性活動中的元素，作為創(chuàng)作元素，結(jié)合現(xiàn)代的舞蹈對花山巖畫的動作和裝飾的分析，并且融入到現(xiàn)代的舞蹈課堂和舞蹈表演當中去，進行舞蹈動作的排練，使得舞蹈的舞美和服飾更加的精美，更加煥然一新。這樣能夠傳承好中國傳統(tǒng)的文化，更好地將花山巖畫的群體性活動元素與現(xiàn)代的舞蹈編導藝術結(jié)合起來，使傳統(tǒng)的藝術在新的時代下煥發(fā)新的生機。

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作者簡介：張敏，1997.11，男，湖南株洲，漢，本科，無職務，中國古典舞課堂教學研究