淺談小學語文寫作教學中的細節(jié)描寫

祁正林

◆摘? 要：想要提高學生的寫作水平和小學語文作文課堂的教學效率，就需要從學生的生活實際出發(fā)，引導(dǎo)學生多多觀察生活，從最根本和最熟悉的時間入手，引導(dǎo)學生把握細節(jié)的節(jié)奏，掌握細節(jié)的描寫方式，用最恰當?shù)姆绞綖槲恼略錾?。教師在指?dǎo)過程中，可以從教材的種種細節(jié)入手，讓學生對細節(jié)描寫有更直觀的感受，從而能夠正確精準地運用到自己的寫作中，不斷提升自身的語言駕馭能力，最終提高文章寫作的綜合素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：小學語文;寫作教學;細節(jié)描寫

一、深挖教材，整理細節(jié)描寫的句子

1.通過在課文學習后讓學生來收集和整理細節(jié)描寫的句子，能夠建立起學生對細節(jié)描寫的初印象，指導(dǎo)學生對課文中經(jīng)典的細節(jié)描寫的句子進行仿寫，能夠激發(fā)學生對寫作的熱情，進而提高對細節(jié)的觀察能力。在課文學習中，遇見比較好的細節(jié)描寫的句子教師可以指導(dǎo)學生將它們抄寫在筆記本上，抄寫的過程能夠加深學生的記憶和理解。

2.不僅要收集、摘抄，更多的是要引導(dǎo)學生感受和體會，教師可以給學生預(yù)留充沛的時間讓他們感受句子的魅力，細節(jié)描寫給文章帶來了哪些好處，你認為這樣表達的優(yōu)勢在哪里？學生必須建立起切身的感受才能真正發(fā)現(xiàn)文本中細節(jié)描寫的閃光點，進而產(chǎn)生興趣和趨向性。

3.大多數(shù)的學習都是從模仿開始的，從嬰兒時期咿呀學語、蹣跚走路，都是建立在模仿的基礎(chǔ)之上的，事實證明，寫作也是這樣。小學生的寫作最初也是建立在模仿的基礎(chǔ)之上的，所以教師要讓學生通過閱讀來提高自身模仿的能力，再通過模仿來提高自己細節(jié)描寫的能力。通過經(jīng)典句子和文本，能夠讓學生感受到細節(jié)描寫的魅力，進而“站在巨人的肩膀上”展開自己的寫作和練習。

例如，在學習課文《摔跤》時，文本在細節(jié)刻畫中運用了一系列的動詞，如“推”“拉”“拽”“頂”“鉤”“扳”等，這些動作描寫都形象、生動地寫出了摔跤時的具體情境，使這一幅激烈的摔跤場面躍然紙上。教師可以引導(dǎo)學生將這些生動形象的句子抄錄在筆記本上，然后多讀多看，感受其中的語言魅力，進而展開仿寫。

二、充分運用細節(jié)描寫技巧

所有的教學都離不開技巧，寫作教學也是這樣。教師在細節(jié)描寫的作文教學中，也要注重對技巧方面的指導(dǎo)。方法的運用能夠幫助學生在混亂的思緒中整理出一套流程和邏輯，使作文的過程變得觸手可及和可以操作。最長使用的寫作方法有素描法、曲筆法、貫穿法、對比法等。曲筆法，這個方法也叫串聯(lián)法。小學生的作文很容易寫成流水賬，因為沒有思路和線索的支撐，基本上想到什么寫什么，最終的結(jié)果是什么都寫了點，但又什么都沒寫清楚。所以使用串聯(lián)法能夠使學生的作文一直緊扣著寫作的主題，對事物的描寫不再僅僅停留在某些詞句上，而是對整個行文的情節(jié)有所兼顧，給作者留下無限的想象空間，又能為下文做鋪墊，使整個段落的內(nèi)容引人入勝。另一個最常用的寫作技巧就是對比法，它也是最容易學會的例子，學生在成長過程中對事物的認識，形容詞的理解都是建立在對比的基礎(chǔ)之上的。

例如寫媽媽為我準備飯菜的情節(jié)描寫。普通的作文可能就是“媽媽為我做了一大桌子菜可真好吃，媽媽辛苦了?！绷攘葞拙渚屯瓿闪诉@一過程的描述，只點明了事件，但是具體的內(nèi)容卻泛善可陳，毫無亮點。而細節(jié)描寫的可能是這樣的，一本普通的食譜，媽媽仿佛翻了成千上萬遍，她每天都翻上一遍，然后嘴里喃喃自語“小丫頭正在長身體，得給她做點有營養(yǎng)的?！比缓笫掷镞€不停地拿起這個，放下那個，忙個不停。通過展示兩段文本，讓學生自行觀看和賞析，體會其中的不同，感受到細節(jié)描寫的魅力。然后有意識地在自己的行文過程中運用對比的寫作技巧。

三、結(jié)合實際生活，描述細節(jié)生活現(xiàn)象

細節(jié)描寫的難點在于他不同于普通的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫等，一方面，它體現(xiàn)在各種具體的描寫中，既可能是寫言語、行為，也可能是寫心理、狀態(tài);另一方面，它的描寫極為細節(jié)，篇幅上相對較長，但是內(nèi)容上卻不拖沓、重復(fù)，它是基于一個細節(jié)點展開的生動、形象又具體的刻畫。通過細節(jié)描寫，能夠?qū)⒁粋€內(nèi)容進行深刻、細致的刻畫，使得表現(xiàn)更加形象和飽滿。小學生的作文大多以敘事性的內(nèi)容為主，敘事作文的優(yōu)秀在于對細節(jié)的把控，通過對細節(jié)的描寫，能夠推動文章的發(fā)展、升華文章的主題。當然，描寫敘述作文的地方有很多，可以是人物描寫、景物描寫，也可以是環(huán)境描寫?！扒蓩D難為無米之炊”，對大多數(shù)小學生而言，寫作文是困難的，所以他們在寫作文的過程中絞盡腦汁，但還是對寫作文“望而卻步”。涉及到細節(jié)描寫，更是自己的短板了，覺得把一件小小的事情寫出幾十上百字很困難。即使寫出來了也會表現(xiàn)得空無一物、語句不流暢、事例過于簡單、好像流水賬等問題，而這些問題的出現(xiàn)都是因為學生的觀察不夠仔細，所以對細節(jié)的描述呈現(xiàn)空白化現(xiàn)象。

例如，以作文《我最敬佩的一個人》為例，要讓學生明白，這個“最敬佩的人”一定是他們身邊熟悉的，而不是遠的、高大上的人物，只有身邊的人，才是學生可以感知到的、理解到的，他必須具有令人震撼、感動、敬佩的語言或者行為，而這些特點都需要通過具體的事例表現(xiàn)出來。只有基于此，學生的作文才不會單調(diào)、乏味、好似流水賬。在這個人身上，發(fā)生了什么使學生印象深刻的事，而這件事要用具體的細節(jié)表述出來，這個事件的發(fā)生過程中使學生內(nèi)心的感情有怎樣的爆發(fā)都是需要著重刻畫的。教師要注意在細節(jié)作文教學中，多多肯定和鼓勵學生，認可學生的進步，促進學生進一步的成長。

四、結(jié)束語

綜上述，小學語文作文十分考驗學生的綜合能力，既要求語句通順，又要符合常識與邏輯，甚至有時候還需要借助到一定的想象和聯(lián)想，所以作文對大多數(shù)小學生來說是個很困難的事情。但是在習作中加入細節(jié)描寫是一種漸漸被重視且推崇的寫作手法，它能夠幫助學生串聯(lián)思路，將與所刻畫對象的一系列細節(jié)進行生動、形象的展開描述，有助于極大程度地提升學生的寫作能力。但是這對教師的要求也比較高，需要教師在寫作課堂上投入更多的心血，不斷探究和發(fā)展更好的教學方式。

參考文獻

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