基于中考考改背景下語文作文教學策略反思

閆奮平

◆摘? 要：語文教學的首要目標是提升學生語言文字的運用能力，寫作作為考察學生語言文字應用能力的主要方式之一，在語文考試中占分比值相對較高。全國各地的中考語文試卷都在重視學生語言文字的應用能力，在2020年中考語文試卷改革之后，根據初中語文作文的教學措施，全面提升語文的教學質量。

◆關鍵詞：中考考改;背景;語文作文;教學策略

作文教學，一直是語文教學中的重點，也是語文教學的難點。2020年全國各地中考語文試卷發生了巨大的變化，全面提升的寫作題目的分值。在此環境下，全面分析初中語文作文的教學措施尤為的重要。全國各地中考改革的開展，對于語文作文教學也提出了全新的要求，老師面臨不同的教學環境，需要根據語文的教學方向，應用有效的語文教學手段，從而有效的提升學生的語言文字應用能力。

一、目前作文教學的困境

全國各地中考語文試題發生了巨大變化，讓人感到措手不及，傳統的教學模式也受到巨大的影響，許多語文老師不知道采取怎樣的教學策略，這也體現出了在語文教學中過度的重視應試價值，忽略了學生綜合能力的培養，在語文作文的實際教學活動中，面臨以下主要發展問題：

（一）應試性練習多，體驗性訓練少

在語文的實際教學過程中，許多老師都以應試為教育方向，這使得整個教學活動過于的僵硬，在學習過程當中不能聯系社會實踐，對于生活的理解相對不足。既沒有寫作的意向，也缺少相應的情感體驗。同時在標準答案的影響下，不能展現出學生的個性特征，從而全面影響了學生的思維表達。新課程在落實的過程當中，強調實踐生活的價值和作用，當前在語文課堂教學活動中，沒有給予學生發表意見的機會，他們寫不出更有活力的作文內容，從而無法展現出作文教學的價值和作用。

（二）缺乏科學的寫作理論的指導

當前，初中語文老師在進行作文教學過程當中，仍然采用傳統的教學模式，它通過一些技巧和方法的應用，而沒有形成系統性的理論體系。缺少合理的方法指導，老師在作文教學過程當中，必然面對教學問題。當前的一些教學方法，是老師通過實踐教學總結出來的教學經驗，這些經驗對于語文作文教學有著積極的作用和價值;然而，這些經驗沒有形成系統性，所以在實際教學過程當中，會出現各種的教學問題。

（三）作文教學模式化，缺乏創新意識

當前來講，初中語文教學的模式過于的固定化，它缺少一定的創新表現。作文教學的模式較為固定，老師通過課堂教學，學生完成寫作過程，最后進行作文評閱。老師在作文教學過程當中，一般以一篇范文為標準，讓學生模仿其寫作內容，在實際操作過程當中，學生并沒有學會更加有效的寫作方法，沒有掌握作文的寫作技巧，這樣以來，學生作文的寫作模式就變得更加的固定化，缺少一定的創新表現。同時固定的作文訓練模式，影響了學生的寫作熱情，在寫作過程當中也只是進行固定話語套入。

（四）以應試為導向，文體訓練單一

在常規的語文作文教學過程當中，老師要全面提升學生的語文文字應用能力，將作文作為教學的重點。在實際的教學活動當中，一般試卷考什么，老師就教什么，對于的教學內容，老師將知識進行過濾。在平時的作文學習過程當中，老師以往年的中考作文為訓練標準，只注重作文的寫作規范，忽略了學生語言文字的能力的學習。

二、反思及對策

根據全國各地中考語文試卷改革的新變化和新發展，以及當前我國作文教學的發展問題，提出了全新的解決策略，希望為作文教學提供一定的幫助。

（一）注重生活體驗，引導情感表達

在實際的語文學習過程當中，主要目的是提升學生的語言文字應用能力，從而提升對實踐生活的理解。寫作源于生活，只有抓住生活的特征，才能寫出較好的作文內容。語文教學過程當中不能只是單一的進行教材的講解，而應該在教學中引導學生，讓他們通過生活來理解，全面提升語文作文的表達能力，通過對生活的觀察和思考，形成更加獨特的情感體驗，主要是通過個人的自我表達，形成更有價值的學習體系。要全面培養學生語言文字表達的能力，給予學生更多的學習空間。同時，要培養學生語言表達的準確性，通過對個人思想和情感的準確表達，形成更加有效的作文學習效果。

（二）以科學的寫作理論為指導

在實際的作文教學過程當中，老師應該體現出作文教學的系統性和科學性。筆者認為，要搞好作文教學活動，必須要有理論支撐。通過寫作能力的深入學習，老師可以全面了解寫作的要點，全面掌握寫作的技巧。在理論體系的引導下，老師可以制定相對科學的寫作計劃，從而幫助學生提升個人的語言文字應用能力。語文老師應該引導學生多參與實踐活動，通過生活思想的有效表達，全面提升個人的寫作能力。

（三）注重閱讀，逐步提高

閱讀是學習的過程，只有不斷的進行閱讀學習，才能擁有更加豐富的寫作題材。老師在平常的語文教學過程當中，要給予學生靈活的閱讀空間，引導學生做好閱讀筆記，通過名言名句的有效摘錄，豐富學生的閱讀感悟，從而培養學生良好的自我思考習慣。隨著時間的延長，學生的寫作能力自然會有所提升。

（四）注重培養學生語文素養

要想全面提升學生的語言文字應用能力，就要改變傳統的教學模式，擺脫死記硬背的教學方向。全國各地中考語文試卷的改革，給出了明確的語文作文學習方向，它不僅能夠提升學生的語言綜合能力，同時讓學生擁有一個較好的語文素養。在實踐的作文寫作教學過程中，要對于作文教學留出相應的時間。在平時的語文作文教學過程當中，要根據課文內容進行綜合練習，將學生的閱讀能力和語言文字運動能力有效地融合起來，并聯系生活實際，從全面提升學生的綜合能力。

三、總結

在全國各地中考語文改革的時代和背景下，我們全面總結了語文教育的當前現狀，提出了相應的解決措施。總的來講，在語文作文教學過程當中，要以學生為中心，要豐富學生的生活體驗，全面培養學生的語言文字表達能力，加強對學生的人格引導，全面提升語文的綜合素養。在作文教學改革的道路上，我們的一線語文老師仍然面對較多的教學問題，只有創新教學模式，改變當前的教學形態，才能有效提升學生的語言文字應用能力。

參考文獻

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