經典美文的鑒賞與高中語文寫作融合的反思探索

陳麗娟

◆摘? 要：本文論述經典美文鑒賞有利于學生增強民族情感，提高文學素養。在閱讀的過程中，學生在獲取知識和素材的同時還開闊閱讀視野。經典美文的閱讀與鑒賞有助于學生在高中語文寫作的學習中提高學習主動性，提高創作熱情。以鑒賞文章為基礎創建多樣體驗形式、憑寫促鑒賞實現讀寫結合等措施，可以增強閱讀與寫作的聯系，促進經典美文鑒賞與語文寫作的融合。

◆關鍵詞：高中語文;經典美文;美文鑒賞;寫作能力;融合

經典美文鑒賞主要指的是對文學作品進行閱讀與思考，然后從鑒賞中產生不一樣的藝術思維過程，經典美文鑒賞從某些方面來說就是一個思維活動的過程，學生在閱讀的過程中進行賞析，能夠更深層次的理解文章內容，和作者產生情感共鳴，使寫作閱讀不再是完成任務，而是對藝術的欣賞，身心愉悅。在高中語文寫作的教學中，經典美文鑒賞是教學課程中重要的一環。在寫作課堂上，經典賞析的應用能夠有效的調動學生的閱讀興趣，激發創作熱情，學生對于作品的鑒賞能力也能得到一定程度的提高。除此之外，經典美文的鑒賞與高中語文寫作融合有利于學生寫作能力的提高，而本文也就如何將兩者有效結合了如下研究：

一、經典美文鑒賞應用于高中語文寫作課堂的重要性

現階段我國高中語文寫作的課堂中，大多數是以高中教材中的經典文學作品和名著選段為主要的鑒賞對象，學生在教學經典美文鑒賞中不僅有了新的閱讀鑒賞體驗，而且對課文的學習更加透徹。從藝術作品的文學層面進行研討，這些文章包含著飽滿的思想情感和精神訴求，人類歷史發展過程中燦爛的文明在這之中得到了充分的體現。

經典美文鑒賞對于加深學生對傳統文化、經典文學的理解，深刻認識到文學藝術的本質。在鑒賞活動中，學生討論交流時參與感加強，激發了學生的學習積極性，求知欲不斷增強。除此之外，高中生也會通過對教材中的文學作品以及課外經典美文的鑒賞與閱讀，閱讀量的增加開闊了學生的視野，有助于學生文學素養的提升，推動了學生的全面發展。社會現實和人文素養充分體現在文學作品中，學生對于文學作品的賞析能夠增強學生對于教學實踐活動的參與度，加強對生活和社會的認知。經典美文的鑒賞與高中語文寫作融合，對培養高中生健全的人格與文學素養有著很大的促進作用。

二、經典美文的鑒賞與高中語文寫作融合方法

（一）明確概念，選擇合理的文學作品

經典美文的鑒賞與高中語文寫作融合，首先需要教師明確文學作品的概念，選擇的作品除了具有藝術賞析價值除外，還要擁有正能量的中心思想。除此之外，有較高寫作范文價值的優美散文、典范說明文、流傳深遠的詩歌、論證嚴密且結構嚴謹的議論文等等也可以納入選擇范圍。開展經典美文賞析活動，讓學生對優秀的文學作品進行鑒賞，從作品之中獲得思考和感悟，引發情感共鳴，激發學生的創作激情。選擇明確概念的作品之后，教師需要結合學生的實際情況以及閱讀寫作能力來確定寫作訓練的內容和標準，這樣才能真正意義上發揮出來經典美文鑒賞活動對于學生寫作能力提升的積極作用。具體而言，教師在選擇經典美文進行鑒賞教學的時候，需要考慮到文章的敏體、文章的構思與布局、文章的立意、表現手法、人物形象、語言表達、修辭手法等多方面，在整合所以需要考慮的因素進行篩選之后的文學作品，才能真正有效的發揮出對學生寫作教學的良好示范作用。

（二）切實培養建構高中學生群體的主動閱讀和主動寫作能力

對于現在的高中生來說，閱讀鑒賞能力需要不斷加強。通過對經典美文的鑒賞，可以提高學生的寫作能力和閱讀理解能力，拓寬了學生的視野，提升了對文學作品的認知。在進行鑒賞活動中，學生的閱讀量增大，提高了對文章閱讀速度和理解能力，這不僅有助于學生在做題時速度加快，在寫作能力方面有明顯的提高。想要提高寫作能力，就需要寫作素材的大量累積，這是一個由量變到質變的過程，在寫作上，沒有什么捷徑，只有前期量的累積才能迎來質的飛躍。日常課程內容也有很多優秀的文學作品，可以鍛煉學生的寫作技巧。在學習《拿來主義》這一課時，首先引導學生在通讀課文之后品味文章內涵，定義文章基調。首先分析“中國一向是所謂‘閉關主義，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后，又碰了一串釘子，到現在，成了什么都是‘送去主義了。別的且不說罷，單是學藝上的東西，近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終‘不知后事如何;還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作‘發揚國光”，這一段的思想感情，品味作者真正的想法，引出“反諷”的寫作手法;其次，找出“但我們沒有人根據了‘禮尚往來的儀節，說道：拿來！”，這段的“用典”的寫作手法，并舉例講解。最后，引導學生啟動豐富的聯想思維與審美思維等誘發其特定的表達方式，在提高鑒賞能力的同時還掌握了寫作技巧，鍛煉了寫作能力。

三、結束語

想要從根本上提高學生在高中語文寫作上的能力，要讓其從根本上明白情感之于文章的重要性，其中寫作技巧同樣不可忽視。把握情感，賦予文章靈魂;掌握寫作技巧，潤色文章語言。將高中語文寫作教學與經典美文鑒賞融合的過程中，突出了學生的主體地位，激發了學生的創作熱情，提高了寫作技巧，鍛煉了寫作能力，鑒賞能力與審美水平也得到了一定程度上的提高。

參考文獻

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教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心2019年度名校長專項課題：核心素養視角下經典閱讀與個性化表達策略研究（立項編號MXZ—M2019029）