小組合作探究學習模式在高中信息技術教學中的應用研究

于明 顏如玉 崔春澤

◆摘? 要：高中信息技術新課標的課程基本理念里，重點強調了在指引學生學習過程中學生之間應該多加交流與合作。筆者對高中信息技術的教學現狀進行了研究，思考了一些針對現狀的有效解決方法。

◆關鍵詞：合作探究;高中信息技術;應用研究

依據新課標，現在這個時期的高中信息技術更關注建設開放和活力的課堂。實現這一目標有一個基礎條件，這個條件指的是從新課標的內容來看，新時期的高中信息技術更加注重構建開放且具有活力的課程。小組合作探究教學模式在當前背景下顯示出來。在這個教學模式中，教師與學生的轉變為指導參與的關系。教師應該將這種教學模式在課堂上不斷實踐從而進一步地促進學生信息技術素養的發展。

一、高中信息技術教學小組合作探究學習開展的意義

小組合作探究學習模式指的是指教師在教學過程中對所有的同學根據相關學生特點開展分組并向所有小組布置相應的任務，課堂上教師在這個過程中，還應激勵組內同學進行討論去解決自己一個人解決不了的問題，在這種模式下，有利于學生的探究能力的提高和邏輯思維能力、以及創造性的形成。同時提高學生交流能力、以及提高學生的團隊意識。學生在這種模式下可以有自己的對問題的看法與見解，并針對有一疑惑的問題進行組內交流，增強合作交流，從而去形成積極、和諧、開放的學習氛圍。可以確切地說，傳統以教師為主的模式比較單一，而這種模式更有利于學生信息技術能力的提高。

二、高中信息技術小組合作探究學習開展現狀

目前的高中信息技術課堂還是中存在一些比較明顯的問題，比如以下幾個方面;第一、信息技術小組合作探究學習模式強調課堂上尤為重要的一步就是探究問題的提出， 這一部分是為此模式打下地基，關乎到課堂教學的成功與否，在課堂上存在這樣一個現象教師對探究問題的選擇偏離主題難度過于簡單或者過于難，從而致使學生在課堂上完不成學習任務。這樣的話，整個課堂的教學效果就是不好的，這堂課就是比較失敗的。第二、由于傳統教育模式的影響，學生在課堂上習慣于自己思考或者聽老師講，對融入小組討論中比較困難，在小組合作學習中存在這樣一種現象，參與討論的基本是性格開朗外向和相對于成績比較好的一類學生，其他學生比較沉默或者是基礎比較差的。這一類學生很難跟上學習的進度，可能外向的同學比較愛表達，成績好就是本身基礎好，那么本節課也是不成功的。

第三，小組紀律不強，在課堂上存在這樣一種現象，教師小組分工后，便全權交由學生自己進行小組學習，由于部分學生缺乏自律，他們只是聊天而不是進行課堂內容的討論，課堂紀律較亂，組內分工不明確 ，組長不能引領組內同學，自然學習效果是不理想的。十分不利于學生學習思路的拓展與發散。

三、小組合作學習模式在高中信息技術教學中的應用

（一）科學的選擇探究問題

依據新課標，信息技術課堂上探究問題的提出的選擇毋庸置疑是重要的，必須嚴格以教學大綱的要求來，探究問題的選擇不偏離信息教育是重中之重，同時關于探究問題的難度要根據學生的實際情況來客觀合理的選擇，如果選擇問題偏難，學生無法完成課程目標，同時自我效能感較低，那么本節課就是不成功的。，如果問題過于簡單，學生則可能出現興趣不高的現象，那么學生的態度就不會特別認真，課堂效果自然不好。所以問題的提出必須難度適中且符合教學大綱。

（二）組內合理分工

在高中信息技術教學課堂里，其中組內分工對于小組提高課堂效率是關鍵一步，教師應該重視分組才能發揮小組合作探究學習模式的最大作用，首先應根據學生的個性特點及之前對本學科的基礎知識掌握水平以及。去合理構建小組成員。例如將基礎知識掌握的好的和基礎知識掌握不好的分在一組，從而優勢互補，才能發揮小組合作探究教學模式的良好作用。同時在選擇組長的時候，小組組長的組織能力和基礎知識掌握水平需要強一些，才能很好的組織以及引導組內同學。

（三）組內充分交流

在高中信息技術課堂開展教學時，在小組合作探究模式下，小組之間的充分討論是必要的。通過充分討論，每個人發表自己的觀點和看法。只有這樣，才能提高教學效率以及學生能夠真正的掌握知識，同時也是良好教學體系的形成。同時應加強紀律管理，防止小組內有討論與課堂內容無關的現象。這就需要強化規律，也需要組長與組員的充分監督。與此同時，高中信息技術教師要引導學生，依據本節課探究問題與相關學習內容展開進一步討論，并在此過程中去激勵學生，調動學生積極性以及強化學生學習動機，這也更能使小組討論更有效果。除此之外，在高中信息技術教學的實際過程中，需要教師參與其中，了解小組內討論詳情，這也可以提升教學質量和明顯觀察到學生課堂的關于本節課學習信息技術的效果。

通訊作者：崔春澤

參考文獻

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作者簡介

于明（1996-），女，齊齊哈爾大學，本科，新媒體技術研究。

顏如玉（1998-），女，齊齊哈爾大學，本科，新媒體技術研究。

通訊作者：崔春澤（1970-），男，黑龍江齊齊哈爾，齊齊哈爾大學，教授，碩士學歷，碩士研究生導師，從事影視藝術及新媒體技術研究。