淺談在信息技術環(huán)境下初中美術課堂教學的新探索

周秀琴

◆摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，信息技術這一新型教學方式逐漸進入了初中美術課堂，對傳統(tǒng)美術教學模式進行了極大程度的革新。信息技術這一新型科技的應用，讓初中美術教學變得更加可視化、多元化，能夠給學生營造出活躍的教學氛圍，激發(fā)學生的課堂積極性，進而極大地提升美術教學效率。所以，在現(xiàn)階段初中美術教學中，教師要跟上時代步伐，合理應用信息技術進行教學，讓美術課程更加多元化，激發(fā)學生的學習興趣，打造出豐富多彩的美術課堂。

◆關鍵詞：信息技術;初中美術;課堂教學

在傳統(tǒng)初中美術教學中，由于教學手段和教學理念的限制，不僅極大地降低了學生的學習積極性，還在一定程度上忽略大學生了解美術的真正內涵，學生的知識口徑遭到限制，整體學習效果并不理想。將信息化手段引進到初中美術課堂中，就極大的改變了這一現(xiàn)狀，通過利用信息技術進行全方位的講解，培養(yǎng)學生的審美、繪畫能力，讓學生深刻掌握美術中蘊含的藝術價值，全面提升美術教學的實效性。

一、信息技術環(huán)境下初中美術課堂教學的優(yōu)勢

隨著信息時代進程的不斷推進，信息教學技術逐漸進入到各大課堂，讓傳統(tǒng)課堂體系發(fā)生了巨大變革。信息技術環(huán)境下的美術教學是指將教學視頻、音頻、多媒體作為學習的主要載體，教師圍繞某個知識點展開教學并展開完整的教學活動。信息技術具備豐富的教育資源，能在一定程度上突出重點知識教學，教學空間和教學時間上也不止完全局限于課堂，對拓展學生的學習陣地、促進學生對美術知識的吸收有著重大意義，并讓學生輕易的掌握藝術的內涵，提升其審美能力、繪畫能力。在多數(shù)教學情境下，信息技術會將某個具體教學目標為導向，通過視頻投影、PPT的方式將知識內容傳遞給學生，呈現(xiàn)出單一的、嚴格定義的主題，達到教師的教學目標。利用信息技術教學，其核心內容在于借助多媒體手段，然而在此過程中又不僅僅局限于單一的教學資源，對于和教學主題相關的課件、習題、點評、反饋和設計等方面也能起到極大的支持，這一新技術的應用，讓美術教學更加多元化，學生積極性顯著提升，且借助于其豐富的資源更加便于培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)及藝術內涵。

二、信息技術環(huán)境下初中美術課堂教學的策略

1.利用信息技術進行直觀展示，可視化教學內容

美術作品極具美感，然而由于以往教學手段的限制，讓學生觸摸不到這些“美”，而信息技術就能讓美術教材中的美感“可視化”，利用多媒體的視頻播放和圖片展示功能，結合評語，讓學生深刻體悟到作品蘊含的美，有效培養(yǎng)學生的審美能力。例如在人美版初中美術“中國名瓷”的教學中，以往學生只能通過教材中的圖片了解瓷器，而借助于信息技術的視頻播放功能，給學生展示各種各樣的精美的瓷器作品，讓學生直觀地感受到青釉瓷、青瓷的精美絕倫，再結合欣賞感受、筆墨嘗試等手段進行全方位教學，極大的提升學生的審美能力，并通過信息技術細致的展示，讓學生直觀地感受到瓷器的精美絕倫，激發(fā)其創(chuàng)造意識。再比如在學習“中國山水畫”時，老師可以讓學生組織語言描述山水畫的美，例如“細致、朦朧、淡雅”等，然后再利用信息技術欣賞“青綠山水、水墨山水、金碧山水”等，讓學生能夠真切的感受到這些畫面帶來的美感，讓學生在學習中領會到秀麗、朦朧和恬靜的山水意境。在具體教學中，教師可以讓學生對于藝術圖片中的“美”進行口頭描述，并通過信息技術進行圖片展示，讓學生在頭腦中形成的較為模糊的形象變得立體起來。在審美的基礎上，教師還可以摘取一些該作品的評語，作為學生的參考，以此來啟發(fā)學生的思維、培養(yǎng)他們的綜合美術素養(yǎng)，讓他們真正步入藝術的殿堂。

2.利用信息技術豐富的教學資源，延伸美術課堂

信息教學技術是一種信息面十分廣闊的現(xiàn)代技術，能夠穿越時間，將以往具有代表性的美術作品呈遞在學生面前，然后在此過程中，老師對其進行細致深刻的了解，以此來加深學生的審美判斷和文化理解，讓學生更好的進行美術作品的創(chuàng)作。比如在講解凡.高的作品時，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，將其作品呈現(xiàn)給學生，讓學生能夠近距離的感受作品，以此來全面提升學生的審美感知。此外，通過分析美術的教學課堂就會發(fā)現(xiàn)，學生對美術圖像理解是存在均衡性的，如果沒有教師的引導，學生是很難領域美術中的美感，更不會有意識的針對某一方面做特定的強化，這點對于提升教學效率而言顯然是不利。比如說在對一副圖片的講解中，一些基礎美術知識較差的學生根本很難發(fā)現(xiàn)其中的奧義，由于閱歷和基礎知識的限制，學生根本無法深刻了解其內涵，所以這個時候就需要教師結合信息手段進行細致講解，對圖片做出全方位的講解，提升學生的領悟能力。

3.注重評價，完善教學體系

通過對信息技術教學效果進行評價能讓教師及時找出自身教學方式上的不足，信息技術教學是否符合初中學生的實際情況，且信息教學過程并非一成不變，而是要在符合學生情況的基礎上對教學內容進行適當?shù)耐卣梗屨麄€教學環(huán)節(jié)變得多元化，豐富化。因此，教師要加大教學評價的重視度，及時優(yōu)化教學方法和目標，讓信息技術教學體系更加完善，進而全面提升初中美術的教學效果。

三、結語

信息技術環(huán)境下信息化教學是我國未來教學主要發(fā)展趨勢，就目前來看，我國初中美術課堂已經(jīng)在廣泛應用信息技術教學，但教學模式較為單一，無法深度挖掘其優(yōu)勢，難以實現(xiàn)對其的靈活運用，學生審美水平和藝術感知受到限制，這就意味著老師要正確地利用信息化技術，找出其教學優(yōu)勢所在，利用其音、視頻優(yōu)勢，讓課本內容可視化，教學課堂形式多元化，打造出活潑的美術課堂，極大的提升教學實效性。

參考文獻

[1]楊寧.淺談在信息技術環(huán)境下初中美術課堂教學的新探索[A].中國管理科學研究院教育科學研究所.2020年中小學教學改革創(chuàng)新研討會論文集[C].中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2020：2.