基于美術名師工作坊下的教師專業化成長研究

閆淳 趙杰

◆摘? 要：在學校積極創造各種類型的美術名師工作坊，在提升教師專業化水平中發揮著重要作用。實際上，很多美術教師的專業能力發展面臨著諸多問題，在這種情況下建立美術名師工作坊是十分必要的，它可以幫助教師分享知識與經驗，為美術專業化發展提供有效策略。

◆關鍵詞：美術名師工作坊;教師;專業化成長;具體分析

在教育質量的提升中，優質的教學資源是重要的基礎和保障。而教師的專業化發展直接影響著學校的教學質量和教學改革的有效性。近幾年，我國各地逐漸建立了各種名師工作坊，這有利于教師的專業發展，促進教師之間更好的進行知識共享和交流，提升教師發展的主動性。

1美術教師專業化發展中面臨的阻礙

現階段，美術教師專業化發展面臨的問題主要包括以下幾點：首先，美術教師的數量少。實際上，很多學校會在一個年級安排一個美術教師負責美術課程教學，這導致教師在教學中會出現無助的現象，甚至有的教師無法實現教學創新。其次，很多美術教師過分重視美術知識和美術技能的傳授，并沒有深入分析和研究美術教學理論，這會阻礙美術教師的專業化發展。而如何平衡理論與實踐的關系，有效提升美術教學質量，是急需解決的問題。最后，在高度重視學科教育的背景下，美術教師不僅要向學生傳授美術知識，而且要努力延伸和拓展美術知識，以此提高美術教育的廣度和深度，將美術學科與其他學科更加有效的聯系在一起，從而提升整個美術教學內容的豐富性。

名師工作坊的設立有利于促進教師專業化發展，為教師更好的溝通和交流提供良好的平臺，有效激發教師學習熱情，這也將對教學改革產生積極影響。

2基于美術名師工作坊下的教師專業化成長實踐策略

2.1制定合理的規劃，為教師專業化成長提供重要動力

制定規劃引領發展理念，可以有效轉變教師的專業發展理念，培養教師的主觀意識和主動意識，將教師自身的發展行為從原來的被動發展轉變為主動發展，通過制定這樣的個人發展規劃，可以為工作坊成員提供重要的發展動力，激勵他們更多的學習和向前發展。

在美術名師工作坊成立初期，會制定美術工作坊發展規劃，以培養優秀教師、學習型教師作為最終目標，并嚴格遵循合作研究、主動參與、自主發展的原則，深層次開展教育理論的研究工作，制定促進美術教師專業發展的方法，不斷創新和優化美術人才培養模式，培育出滿足時代發展的高素質、骨干美術教師。

2.2通過推動課題，為美術教師專業化成長提供重要支持

美術名師工作坊是培養教師專業素質，提升美術教師綜合能力的重要平臺，它可以使成員在原有的基礎上有所進步和提升，并成為具有較強區域影響力的、知名的美術教師。一方面，通過研究課題探索出美術教師專業化成長路徑，提升教師專業化成長理論的豐富性與完善性，制定與美術教師專業化成長相符的實踐框架體系。另一方面，要積極探索有利于促進美術教師專業化成長的模式，讓美術教師不斷更新和優化自身教學理念，提升教師的職業能力，使美術教師能夠有意識的規劃自身的專業成長方案，從而最大程度實現自我良好發展，最終促進學生健康可持續發展。

2.3通過開展品牌活動，提升美術教師專業化成長的全面性

2.3.1名師零距離

美術名師工作坊可以使用走出去與引進來相結合的模式，積極開展名師零距離活動。每一節名師課程，都是名師們精心設計、準備的，也是名師們智慧的結晶，我們可以認為每一節名師課程都是觸動心靈的課程，能夠充分發揮他們的創新性、靈性與務實性。對于美術教師來說，這些都是取之不盡的資源，只有與名師零距離接觸，才能更好的發展與繼承，使美術教師更加深層次的思考，以此提升美術教師的專業能力。

2.3.2美術大課堂

課堂教學是提升教師專業能力、業務能力的重要平臺。而課堂教學改革也是美術教育改革的主線，是美術教師專業化成長的重要陣地。美術大課堂活動，不僅是教師發揮自身創造性、展示自我和研磨團隊的平臺，而且是教師美術教學實踐研究、教師專業化進程的重要紐帶。美術教師在研討學習和教學中，要積極實踐，不斷內省自己，在反思中實現專業成長，在學習研磨中更好的提升自己。美術工作坊也要積極組織美術大課堂活動，在每一次課例研究中都要使用特別的研課方式。

首先，使用觀察量表觀察課堂。為了提升全面、準確的了解教師和學生的行為，美術工作坊要改變傳統的課堂觀課模式，使用精心設計的觀察量表觀察課堂，這些觀察量表分別為分析表、課堂教學程序表等，然后合理應用量表中的數據對課堂進行分析，從而提出科學合理的意見。其次，要適當增加學生訪談環節，更加全面、真實的還原出學生實際的心理狀態和學習狀態，通過實施這一環節可以提升觀課者對課堂評價的豐富性，使美術工作坊課堂教學與學生實際需求相符。最后，注意后續研究。完成現場研討后，美術教師需要對課堂記錄進行有效整理。每個成員都應該根據自己的經驗寫出感言，并及時上傳到相關平臺，從而讓所有成員獲得正確的思想。

2.4集中學習

美術名師工作坊要制定完善的規章制度，要求每名工作坊成員集中到學校學習和探討，使用以成員講座為主的方式。每一位美術工作坊的成員要自主制定集中學習時間和主題，并根據選定的主題選擇與其相符的書籍。

3結語

美術教師的專業化成長是一個長期的過程，而美術名師工作坊要以個人規劃和團隊發展規劃為核心，有條不紊的開展工作，并在課題的引導下研究行動，讓美術教師在名師工作坊的引領下實現自身專業化良好發展。

參考文獻

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