英語專業學生自主學習能力與課堂參與意識的培養

冉東青 姚佳

◆摘? 要：英語課堂教學是教師和學生的共同參與的雙邊活動，一堂優秀課堂的呈現離不開教師有效的“導”和學生積極的課堂參與。現如今，學生自主學習能力較差和沉默的課堂氛圍是中國高校中普遍存在的一種現象。因此，在培養英語專業學生英語綜合能力的過程中，應注重培養學生的自主學習能力和激發學生的課堂參與意識，真正培養學生專業底蘊厚，實踐能力強。

◆關鍵詞：自主學習能力;課堂參與意識;英語專業

一、學生自主學習能力的培養

自主學習能力指的是學習者自主確立學習目標，并制定學習規劃、準備資料、確定學習時間和學習方法，以及對此次學習進行評估的綜合能力。學習者的自主學習能力是通過后天的成長和培育而形成的，是由教師轉移到學生的過程。為了適應當前經濟全球化發展趨勢，以及對國際人才的需求，我國大學英語教學的課程要求中提出，大學英語教學目標，應側重于學生英語綜合應用能力發展，不斷強化大學生自主學習能力的培育。

作為英語專業的學生，對一門外語的學習更離不開自主學習能力。現如今，網絡信息化和和智能手機給學生提供了便利條件，如果教師能夠有效地進行引導學生，逐漸培養學生的自主學習意識，將會對其專業的學習有很大的幫助，達到事半功倍的效果。

1.助其快速轉型，盡早進入狀態

對于剛進入大學的新生來說，英語雖然有一定的基礎，但是不同于高中時代，英語實現了一個質的飛躍。大學英語課堂要求學生在一定的英語基礎上，積極參與課堂，積極思考問題，能夠產出自己的觀點并表達出來。這就需要他們有較強的自主學習意識，所學知識不應停留在死記硬背的層面，更注重知識的積累和消化，注重培養學生在實際生活中靈活運用聽說讀寫譯等語言能力而不只是知識的傳授和講解。任課教師針對大一學生實際情況，引導并幫助學生培養其自主學習能力，使他們迅速適應大學的英語學習。

2.授人以魚不如授之以漁。

教師在英語課堂中授課時，在傳授給學生知識的同時最重要的是教會學生會思考會自主學習。任課教師在授課的同時，可以教給學生從哪里搜索到相關的輔助在線資源，可以幫助學生補充課外相關專業知識，使學生能夠養成自主學習的習慣。

3.目標引導培養自主學習意識

大學生之所以自主學習意識較差，能力較弱，還有一個主要原因就是缺乏學習的動力和目標。一個缺乏目標的大學生會整天無所事事，混混沌沌地度過大學生活。對于英語專業地學生，任課教師在授課過程中要引導學生樹立學習目標，例如鼓勵學生考取英語專業相應資格證書和學歷提升等，用榜樣案例來引導學生樹立自己的目標，從而提高學生的自主學習意識。

4.職業發展導向來提高學生的自主學習能力。

任課教師在英語課堂授課過程中，有意識地融入英語專業學生的就業方向，這樣會激起學生對未來職業發展的設想。與此同時，在授課過程中滲透有關職業素養和要求，這樣學生會無意識的對號入座來反思自己。當大學生們意識到自身存在的差距時，便會有了提高自身知識和能力的想法，自主學習能力也就會相應提高。

二、課堂參與意識的培養

1.興趣引領

“興趣是最好的老師。”同樣，對于大學英語課堂來說，興趣也是活躍課堂的重要因素之一。學生對任課教師的課堂感興趣，就會激發其課堂參與的意識。那么，英語教師設計課堂就要圍繞學生潛在的興趣點展開。

2.任務驅動

課堂要實現理想的授課氛圍，那么要將近百分之百的學生參與進來。學生參與到課堂當中，就要帶著任務來參與，那么任課教師在英語授課過程中，要把提前設計好的教學任務下達到學生當中，并且能夠做到因材施教，針對學生的實際情況來設置難易程度不同的任務供學生們去完成，切記一定不要打消學生的參與激情。

3.建立評價機制

任課教師在課堂當中建立自己完善的評價機制是提高學生課堂參與率的有效機制保障。任課教師在課堂當中針對每一個學生的參與情況及時給出適當的評價和分數，此時評價不應起到負面的作用，目的是鼓勵更多的學生參與進來。

4.凸顯學生主體地位

教師在課堂中所處地位發生變化，從主體地位向主導地位轉變，充分調動學生的課堂積極性，發揮學生的主體地位。教師在課堂中實施教學行為時，要從學生的實際接受角度出發，圍繞學生興趣實施教學行為。凸顯學生主體地位，不僅僅只停留在學生課堂表面上的參與程度或課堂上安排充分的活動供學生參與，而是要研究學生的感受和意志，讓學生在每個活動環節都有參與的積極性。

綜上所述，當今社會網絡信息資源較為豐富，英語學習的資料也相對較多，英語專業的學生獲取資源的途徑也很廣，這就為其自主學習能力的提高奠定了基礎，有了一定的自主學習能力，課堂預習能力也會相應提高，同時也提高了課堂的有效參與率。作為英語教師，不僅要轉變自身的觀念，幫助學生提高自主學習和課堂參與意識，主動地對學習和將來的職業發展有一定的規劃，使其增加英語學習動機，主動參與到實踐技能鍛煉中，從而提高英語的綜合運用能力。

參考文獻

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作者簡介

冉東青（1984.05-），女，漢族，河北石家莊人，英語語言文學專業碩士，河北外國語學院國際商學院，副教授，研究方向：英語教學。