幼兒園小班繪本課程游戲化教學(xué)實(shí)踐探討

張靜

◆摘? 要：幼兒教育屬于早期教育工作中的關(guān)鍵內(nèi)容，決定著幼兒的成長與發(fā)展。對(duì)于幼兒來說，他們?cè)诔砷L時(shí)，體會(huì)、感知外界的形式就是通過各種各樣的游戲，而幼兒對(duì)游戲的接受程度也比較高，玩中學(xué)、學(xué)中玩已成為了幼兒教育的必然趨勢(shì)。繪本課程是幼兒要接受的主要課程，幼兒會(huì)受到繪本中色彩明亮的畫面與生動(dòng)形象的吸引，從而主動(dòng)閱讀繪本。打造出游戲化繪本課程，能夠營造出良好的教育氛圍，使幼兒們主動(dòng)了解繪本內(nèi)容，在繪本學(xué)習(xí)中提升能力、懂得道理。基于此，本文主要探討了幼兒園小班繪本課程游戲化教學(xué)實(shí)踐方法。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;小班;繪本課程;游戲化教學(xué)

新時(shí)期的教育環(huán)境之下，使得我國幼兒教育事業(yè)受到了一定的沖擊與發(fā)展機(jī)遇。幼兒園應(yīng)提高自身的教育水平，積極轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)策略，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)小班繪本課程進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，從而發(fā)揮出繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，幼兒教師還需要了解課程游戲化的重要價(jià)值，將各種各樣的游戲引入到繪本課程當(dāng)中，以此調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，探索繪本中的知識(shí)與情感。此外，教師還要凸顯出繪本教學(xué)的趣味，打造出主題繪本閱讀活動(dòng)，并通過一系列的游戲串連課程，保障課程的完整性，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

1按照繪本內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)

教師在進(jìn)行幼兒園小班繪本課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重各種游戲化活動(dòng)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出繪本課程的趣味性。與此同時(shí)，教師還要結(jié)合課程的根本內(nèi)容，有效選擇出適合小班幼兒的游戲難度，從而為小班幼兒的發(fā)展提供平臺(tái)，確保幼兒們能夠在良好的環(huán)境當(dāng)中長大。比如，在進(jìn)行小班幼兒繪本課程《艾瑪捉迷藏》時(shí)，該繪本所講述的內(nèi)容就是動(dòng)物們的保護(hù)色，而本次活動(dòng)的主要教育目標(biāo)便是讓幼兒懂得動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的保護(hù)色，了解保護(hù)色所起到的作用。在該繪本當(dāng)中描繪出了許多孩子玩耍的場景，且這些場景畫面都會(huì)吸引到幼兒的目光，符合幼兒的發(fā)展實(shí)情。對(duì)此，教師便可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲動(dòng)物連連看，把繪本中的小動(dòng)物用卡通形象表現(xiàn)出來，之后在打印出幾張動(dòng)物保護(hù)色的顏色卡片，讓幼兒完成圖片連連看，尋找到每個(gè)動(dòng)物相對(duì)應(yīng)的保護(hù)色。通過此種教學(xué)方式，不僅會(huì)滿足幼兒的好奇心與求知欲，同時(shí)也會(huì)起到鞏固幼兒知識(shí)點(diǎn)的效果，讓幼兒們?cè)谟螒虍?dāng)中獲取更多的知識(shí)。幼兒園繪本課程中游戲的導(dǎo)入，能夠使課堂教學(xué)具有一定的趣味性，將復(fù)雜的知識(shí)變得更加形象，從而利于幼兒的理解，能夠使課堂效率大幅度提升。

2尊重幼兒發(fā)展，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣

對(duì)于幼兒園小班繪本教學(xué)來說，幼兒屬于教育的主體，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒們加入到游戲化繪本課程當(dāng)中，以此深刻體會(huì)繪本內(nèi)容，讓教學(xué)效果顯著提升。教師還要為幼兒們提供一個(gè)自我探索與發(fā)展的空間，讓幼兒們可以在游戲當(dāng)中獲得良好體驗(yàn)，知曉趣味繪本課程的實(shí)際意義。例如，在開展小班繪本課程《小熊不刷牙》時(shí)，教師便可以先帶領(lǐng)幼兒們閱讀繪本，并在閱讀的過程中提出以下問題：“小熊若一直都不刷牙，那么最后小熊的牙齒會(huì)變成什么樣子呀？”問題提出過后，絕大多數(shù)的幼兒都會(huì)感到好奇，紛紛發(fā)表出自己的想法。有的孩子說小熊的牙齒會(huì)掉光，有的孩子說小熊的牙齒和以前一樣，都十分好奇小熊長時(shí)間不刷牙的后果。問題提出過后，教師便可以始終多媒體設(shè)備，為幼兒播放刷牙的好處以及刷牙的正確方式相關(guān)舞蹈視頻，通過視頻引發(fā)幼兒的興趣，并讓幼兒主動(dòng)完成歌曲與舞蹈的表演。通過此種方式，不僅會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也會(huì)強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)能力。

3利用繪本課程，鍛煉幼兒想象能力

教師應(yīng)通過繪本課程激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。小班幼兒的年齡比較小，且剛剛?cè)雸@，對(duì)于身邊的人與事都會(huì)感到十分好奇。而繪本課程游戲化的實(shí)現(xiàn)，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性與想象力，使幼兒在成長當(dāng)中形成良好的知識(shí)探索態(tài)度，讓幼兒健康、快樂的成長[3]。而對(duì)于以往的繪本教學(xué)，一般關(guān)注的是幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成果，而忽略了對(duì)幼兒好奇心的滿足，從而對(duì)小班繪本課程游戲化的開展帶來不良影響。對(duì)此，幼兒教師是在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重游戲課程的開放性，以此通過多元化、開放化的活動(dòng)發(fā)展幼兒的能力與素質(zhì)。例如，在開展小班繪本課程《藏在哪里了》這一內(nèi)容時(shí)，課程教學(xué)目標(biāo)便是讓幼兒通過觀察繪本畫面，而尋找到多個(gè)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，以此體會(huì)到部分與整體之間的關(guān)系。對(duì)此，教師在實(shí)際展開教學(xué)之前，便可以制作出一些動(dòng)物身體各個(gè)部位的卡片，把卡片帶到課堂當(dāng)中，讓幼兒們自主完成動(dòng)物卡片組裝，拼出一個(gè)完整的小動(dòng)物。此外，幼兒教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在游戲課程當(dāng)中，主動(dòng)解決學(xué)習(xí)難題，讓幼兒在開放性的活動(dòng)中獲取快樂，從而提高幼兒的探索性思維。

4結(jié)束語

總而言之，對(duì)于繪本課程而言，若想提高整體的教育價(jià)值，教師便要打造出游戲化課程，把幼兒的生活基礎(chǔ)當(dāng)做根本，通過繪本培育幼兒的各種能力，使幼兒能夠在良好的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能。并且，繪本與游戲的整合，會(huì)起到豐富教學(xué)內(nèi)容的效果，轉(zhuǎn)變?cè)欣L本課程固定的教學(xué)方式，發(fā)散幼兒的思維，讓他們?cè)趧?chuàng)造與想象當(dāng)中提高能力，為幼兒今后品質(zhì)與素質(zhì)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。此外，教師在實(shí)際展開繪本教學(xué)時(shí)，還要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)與幼兒認(rèn)知發(fā)展情況，合理選擇游戲內(nèi)容，以此讓幼兒快樂的度過學(xué)習(xí)時(shí)光。

參考文獻(xiàn)

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