立足農村，利用自然資源開展幼兒戶外自主游戲

孫卓慧

◆摘? 要：游戲的幼兒園階段的孩子學習的主要途徑之一，通過游戲環節的加入，兒童的積極性、主動性和創造性被體現出來，特別是在農村的幼兒園，幼兒所處的環境中，本身就蘊含著豐富的自然資源，非常有利于幼兒親近自然、體驗生活、積累經驗。教師要利用好這一優勢，充分挖掘自然素材，創設富有童趣的游戲環境，滿足幼兒的游戲需要，讓幼兒充分享受自主戶外活動的樂趣。

◆關鍵詞：自然資源;幼兒;游戲

《幼兒園工作規程》指出：游戲的是兒童的基本活動。游戲是兒童學習的途徑，最能體現兒童的積極性、主動性和創造性。農村豐富的自然資源有利于幼兒親近自然、體驗生活、積累經驗。為此，我們利用農村得天獨厚的自然資源，充分挖掘自然素材，創設富有童趣的游戲環境，滿足幼兒的游戲需要，讓幼兒充分享受自主戶外活動的樂趣，開展了幼兒快樂自主戶外游戲的實踐和研究。

一、剖析農村幼兒園游戲活動現狀

隨著社會經濟的發展，農村的幼教事業出現了新的景象。但是，農村幼兒園在教師組織和指導游戲活動中存在一些需要重視和解決的問題。

1.教師組織的集體活動多，幼兒自主游戲活動少。農村幼兒園老教師帶幼兒活動時，為了怕亂，總是規定幼兒只能干什么，只能在什么地方玩，將幼兒訓練得像木頭人，一切活動都由教師去支配。不能發揮主觀能動性，沒有把屬于幼兒的性格特點發揮出來，長此以往，幼兒失去了活潑，更不敢“調皮”，缺失了游戲的主動性。

2.戶外游戲活動缺少自然素材或自主玩具，玩具種類少，游戲內容單一。走進農村幼兒園最常見的玩具就是滑梯，有些甚至破舊不堪，幼兒只能在院子里亂跑。戶外玩具種類少，自然資源類自制玩具更少，由于教師的專業素質不高，教師會什么就教什么，使得幼兒每天的游戲單調，沒有樂趣。

二、利用自然資源開展幼兒戶外自主游戲

幼兒主要通過自身的感官來探索世界，在戶外游戲活動中，幼兒自主地與自然環境進行互動，他們的感官也會變得更加敏銳。為此，幼兒園充分挖掘當地的自然資源開展游戲，讓幼兒在感知中開闊視野、增長知識，同時還能促進幼兒萌發熱愛自然、熱愛勞動的情感。

1.廣泛收集自然資源材料，制作各種多功能玩具，以滿足幼兒游戲的需要。

近年來，利用自然資源材料制作低結構玩具，以其來源廣泛，成本低，而越來越受到老師和幼兒的親睞。自制玩具材料在兒童認知發展中有著其他成品文具所不可替代的作用。如用木樁木片制作高蹺、梅花樁、保齡球;用貝殼做挖沙工具、風鈴、拓印等，即可節省開支，又能為幼兒游戲活動提供充足的材料。

2.充分利用農村特點，因地制宜地為幼兒創設游戲條件。

農村幼兒園有它自身的優勢，教師可以用一些自然物品作為游戲材料，豐富幼兒的游戲內容。如：用樹葉粘貼;在戶外開設沙、水池;用高粱秸稈搭窩棚、扎稻草人;用玉米皮做各種展品;用果核做棋子，小樹枝做風鈴等。

3.根據幼兒的年齡特點，選擇和設計游戲活動。

農村教師要加強自身的業務學習，掌握必備的專業知識。同時，要根據農村孩子的特點組織幼兒的游戲活動。如帶幼兒到大自然中去放風箏，捉蝴蝶，利用泥巴捏小人。戶外游戲沒有框框限限，一樹一花一草，一石一沙一水皆可游戲，放手幼兒，讓幼兒動手動腦，放手游戲，發展幼兒的各種能力。

總之，農村幼兒園只有立足于農村，以《規程》、《指南》精神為指導，在游戲活動中充分發揮農村幼兒的積極性、主動性，因地制宜地為幼兒創設游戲條件。注重環境創設和區域規劃的多元性，充分挖掘農村的自然資源、農具等作為幼兒的活動材料，并整合材料和環境的功能，讓幼兒在豐富多彩的自然環境中自由探索、自主發展。我們還將繼續致力于自然資源與游戲的研究，用心打造屬于幼兒的自由世界，讓幼兒快樂生活、健康成長。

參考文獻

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