多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用

陳央琴

◆摘? 要：新時期下，信息化時代的來臨使課堂教學(xué)發(fā)生了重大改變，新穎且實用的信息化教學(xué)設(shè)備逐漸走進(jìn)校園、走入課堂。那么，對于小學(xué)語文這門學(xué)科課堂教學(xué)來看，將多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用其中又具有哪些優(yōu)勢作用呢？又會為小學(xué)語文教學(xué)帶來哪些變化呢？基于此，本文將從“化靜為動，點燃興趣之火”“圖文并茂，加深知識理解”兩個方面進(jìn)行分析，談一談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;興趣;多媒體技術(shù)

眾所周知，在小學(xué)時期，語文不僅僅是一門主科，更是一門引領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識生活、感知萬物的重要學(xué)科，也就是說，要想促使小學(xué)生各方面能力穩(wěn)步發(fā)展，在很大程度上離不開學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，只有讓小學(xué)生的語文綜合能力得以發(fā)展，才能夠有序推動小學(xué)生其它各方面能力的提升。但又該如何有效促使小學(xué)生語文綜合能力的形成與發(fā)展呢？其一，把握好小學(xué)生的心理需求尤為重要，教師在開展各類教學(xué)活動當(dāng)中，必須緊緊圍繞小學(xué)生的心理需求展開教學(xué)，切不可脫離小學(xué)生這一“主體”;其二，教師要善于利用多媒體技術(shù)來開展課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)過程變得更為生動化、形象化，如此一來，不僅能夠讓小學(xué)生從內(nèi)心深入充分感受到學(xué)習(xí)語文知識的趣味性及重要價值，更能夠在潛移默化中促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力的形成與發(fā)展，可謂是“益處多多，至關(guān)重要”。由此可見，在新時期下，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用是一次有益的教學(xué)嘗試，值得大力推廣。

一、化靜為動，點燃興趣之火

實踐證明：興趣是開展任何教學(xué)活動或者完成各類事件的重要基礎(chǔ)和前提，唯獨有了興趣才能夠更好地完成或?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)和理想。而對于課堂教學(xué)更是如此，簡單來說，就是指：在實際課堂教學(xué)過程中，無論教師開展哪種類型的教學(xué)活動，必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠切身感受和體驗到學(xué)習(xí)知識的愉悅感，這樣一來，才能夠讓接下來的教學(xué)活動變得更加完美且更有實際意義。那么，教師該如何點燃小學(xué)生內(nèi)心的興趣之火呢？毋庸置疑，在新時期下，多媒體技術(shù)無疑是最佳的選擇，主要表現(xiàn)為：多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的最大特征莫過于它的動態(tài)性，它不但能夠?qū)⒄n本上的文字內(nèi)容變得更加生動、活潑，而且也能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)積極、大膽地利用多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)，以有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使其更加愛學(xué)語文知識，并對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在教學(xué)“太空生活趣味多”這一課時，本節(jié)教學(xué)目標(biāo)為：引領(lǐng)小學(xué)生通過課本知識能夠初步了解一些太空生活的常識，并充分激發(fā)小學(xué)生學(xué)語文，愛科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，一方面，在課下備課環(huán)節(jié)，教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢搜集一些典型的太空圖片或短視頻資料，以為課堂教學(xué)埋下伏筆;另一方面，在課堂當(dāng)中，教師要積極運用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助課堂教學(xué)，如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)打開多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段有關(guān)太空生活的短視頻，以充分集中小學(xué)生的注意力。之后，教師再引領(lǐng)小學(xué)生有感情地朗讀課文（邊閱讀，邊展示有關(guān)太空生活的動態(tài)圖片），以將課文內(nèi)容化靜為動，充分點燃小學(xué)生內(nèi)心的興趣之火，使課堂教學(xué)更具有趣味性和高效性。

二、圖文并茂，加深知識理解

多媒體教學(xué)技術(shù)的另一優(yōu)勢特征就在于它能夠把教學(xué)內(nèi)容以圖文并茂的形式加以呈現(xiàn)，不僅能夠讓學(xué)生更加直觀、清晰地認(rèn)識和理解所學(xué)知識，而且也能夠在一定程度上豐富學(xué)生的知識視野，增進(jìn)其知識儲備量。另外，在小學(xué)階段，因小學(xué)生年齡較小，其理解能力正處于萌芽階段，若教師在此階段仍一味地以黑板、粉筆作為教學(xué)載體的話，不但很難引領(lǐng)學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容，而且也會嚴(yán)重導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的不良心理，而多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅僅能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)“黑板、粉筆”教學(xué)載體的不足之處，而且也能夠精準(zhǔn)引導(dǎo)小學(xué)生深入認(rèn)識和掌握所學(xué)知識。因此，在現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，身為一名新時期下的人民教師，要善于結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用（圖文并茂、視聽結(jié)合）來展開教學(xué)，以將教學(xué)內(nèi)容變得更加易學(xué)易懂，這樣一來，才能夠真正實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)，才能夠讓學(xué)生對所學(xué)知識有個深刻的認(rèn)識，才能夠讓小學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)更為高效且實效。

例如：在教學(xué)“曹沖稱象”這一課時，要想讓引導(dǎo)學(xué)生能夠深刻了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，并明白要今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，要學(xué)會靈活運用知識，才會想出好辦法，首先，教師應(yīng)精心制作有關(guān)本節(jié)內(nèi)容的PPT電子課件，將本節(jié)知識以圖文并茂的形式呈現(xiàn)在小學(xué)生面前;其次，教師除了要結(jié)合PPT電子課件引領(lǐng)小學(xué)生深入學(xué)習(xí)本節(jié)知識以外，更好運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放“曹沖稱象”動畫片，如此一來，不僅能夠讓小學(xué)生更加直觀、深刻地認(rèn)識和掌握本節(jié)知識，而且也能夠讓小學(xué)對語文學(xué)習(xí)形成持續(xù)性學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是還能夠在潛移默化中豐富小學(xué)生的歷史知識，可謂是“一舉多得”！

綜上所述，新時期下，多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的積極作用有目共睹，是非常實用的一種教學(xué)策略。但需要明確的是，教學(xué)策略實施的好壞關(guān)鍵還在于教師的精準(zhǔn)分析。為此，在今后的教學(xué)實踐中，教師要“鼓足干勁、一馬當(dāng)先”，要繼續(xù)深入研學(xué)多媒體教學(xué)技術(shù)，要在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索與創(chuàng)新，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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