論“基礎課”的政治性及其要求

黃秋燕 覃青必

[摘要] 政治性是“基礎課”的首要秉性，失去政治性的“基礎課”將失去它的基本價值，無法實現它的教學目標和效果。“基礎課”的政治性主要體現為：培養大學生樹立馬克思主義人生觀、價值觀，弘揚社會主義道德觀、法律觀，提高大學生思想、道德、法律等各方面的素質。在“培養什么人”方面，“基礎課”培養的是具有馬克思主義理想信念、社會主義道德素養與法律素養的人;在“怎樣培養人”方面，“基礎課”要堅持以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方式方法培養人;在“為誰培養人”方面，“基礎課”要為黨和國家以及中國特色社會主義事業培養人。

[關鍵詞] 基礎課;政治性;中國特色社會主義

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1674-1722（2021）18-0007-03

從“思想道德與法律基礎”課（以下簡稱“基礎課”）的課程目標和設置來看，政治性是它的首要秉性，失去政治性或者政治性不強的“基礎課”，將失去它的基本目標和方向，甚至淪為其他課程的附庸，從而無法實現它的教學目標和效果。因此，明確“基礎課”的政治性及其要求，是從事“基礎課”教學的首要目標和根本任務。

一、“基礎課”政治性的內涵

“基礎課”的政治性，主要是宣傳、維護黨和國家的基本方針政策，帶有階級性和意識形態的特點。這也是它區別于一般哲學課、倫理學課的重要地方。從政治性角度來看，大學生必修的四門思想政治理論課，都有各自不同的政治性內容和要求。“馬克思主義基本原理概論”，旨在讓大學生理解和掌握馬克思主義基本原理與方法，了解世界、人的活動、人類社會等的發展和運行規律;“毛澤東思想和中國特色社會主義概論”，旨在通過讓學生把握中國化的馬克思主義理論成果，堅定大學生堅持中國化的馬克思主義道路;“中國近現代史綱要”，旨在讓大學生了解黨史、國史，了解近現代中國社會主義革命和建設的歷史進程和基本規律，堅定中國共產黨的領導，堅持社會主義道路。“基礎課”的政治性從本質上說與其他三門思想政治理論課的政治性是一致的，但在具體內容上有不一樣的地方，其政治性主要體現為：讓大學生在堅持唯物主義世界觀的基礎上，樹立馬克思主義人生觀、價值觀，弘揚社會主義道德觀、法律觀，提高思想、道德、法律等各方面的素質，從而為培養擁護黨的領導和社會主義制度的建設者和接班人服務。黨的十八大以來，習近平總書記針對思想政治理論課，做出了一系列的重要講話和論述，指出：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[1]。“基礎課”作為一門重要的思想政治理論課，其政治性也必須圍繞這三個問題進行論述。

二、培養具有馬克思主義理想信念和社會主義道德素養與法律素養的人

“培養什么人”從培養對象的素質來講，意思是應培養具有何種素質的人才。在大學課堂里，每門課都是為了培養它的教學對象即大學生某種技能或品質，都有自己在培養人方面的明確目標。“基礎課”屬于人文學科，其教學目標除了與一般人文學科的教學目標部分重合外，主要目標在于：培養大學生具有馬克思主義理想信念，樹立馬克思主義人生觀、價值觀，養成社會主義道德素養和法律素養。

首先，“基礎課”培養的大學生應具有馬克思主義理想信念。“馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，也是我國大學最鮮亮的底色”[2]，這個底色在“基礎課”培養什么人這一問題上，就體現為要求大學生具有馬克思主義信仰，以及共產主義、中國特色社會主義共同理想。馬克思主義思想是科學的思想，它揭示了人類社會從低級向高級發展的基本規律，指出社會主義社會、共產主義社會必將超越資本主義社會，成為人類社會最高級的社會形態。“基礎課”要引導大學生認真學習馬克思主義基本思想，樹立為社會主義、共產主義奮斗終身的理想信念。

其次，“基礎課”培養的大學生應具有馬克思主義人生觀、價值觀。馬克思主義思想不僅科學揭示了人類社會發展的基本規律，而且還為我們確立了一種正確的人生觀、價值觀。馬克思主義人生觀、價值觀強調“小我”融入“大我”，以及犧牲和奉獻精神，認為一個人要樹立起為人類高尚事業奮斗終身的人生觀，樹立起為他人、為社會甚至為全人類犧牲奉獻的價值觀。誠如馬克思所說的，“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在;而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚”[3]。“基礎課”應培養起大學生的這種科學、高尚的人生觀、價值觀。

最后，“基礎課”培養的大學生應具備社會主義的道德素養與法律素養。作為高級的社會形態，社會主義社會有它區別于其他社會形態的價值追求和規范要求。這些價值追求和規范要求，在道德和法律方面的體現，就是“基礎課”的社會主義道德與法律規范和體系，它們具有獨特的價值追求和規范內容，顯著區別于其他社會形態的道德和法律。比如，社會主義道德的核心和原則是為人民服務和集體主義，而非資本主義道德的自我實現和個人主義;社會主義憲法規定的是黨的領導原則、人民主權原則，而非資本主義憲法規定的多黨制、三權分立制;等等。“基礎課”應該引導大學生正確認識社會主義道德和法律的價值意蘊與追求，自覺遵守社會主義道德和法律的原則與規范，成為具有社會主義道德素養和法律素養的建設者和接班人。

三、以辯證唯物主義和歷史唯物主義的方式培養人

馬克思主義思想體系博大精深，包括本體論、認識論、方法論等，其中方法論就是關于認識世界、改造世界（包括認識人、改造人）的方式方法的理論。“基礎課”作為一門宣揚馬克思主義思想的思想政治理論課，在“怎樣培養人”這一問題上，也必須遵循馬克思主義基本的育人原理與方法。因此盡管“基礎課”與一般的哲學課一樣，都會講到人生觀、價值觀、道德觀等內容，但由于具有不同的教學目的，兩者采用的教學方式方法也是不一樣的。“基礎課”就是為了培養學生具有馬克思主義理想信念、人生觀、價值觀等，因此它就不能像一般哲學課那樣，通過思辨啟發學生獨立思考，并由內向外地形成自己的思想觀點，而不強求思想上的統一。“基礎課”雖然也尊重學生的獨立思考，但它對學生的思考必須進行有目的地引導，對于學生一些不符合黨和國家主流意識形態的思想和觀念，必須及時糾正，否則它就無法實現作為思想政治理論課的教學目的和意義。

因此，“基礎課”在“怎樣培養人”這一問題上，要遵循以下幾個基本原則。第一，要堅持馬克思主義基本原理與方法。即在向學生分析和解釋社會問題、歷史問題的時候，要堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，尊重客觀事實、客觀規律，而不是采用唯心主義、機械唯物主義或者二元論的方法。第二，要堅持有啟有導、尤其是導向明確的原則。馬克思主義人生觀、價值觀，是科學的人生觀、價值觀，但它們并不是人生來就具有的，因此需要從外向內進行培育，思想政治教育的意義就在這里;同時馬克思主義人生觀、價值觀作為科學的思想和觀念，它們又是符合人的思想發展規律并可以覺悟得到的，所以它們又可以通過學生的努力思考得到。因此，“基礎課”在育人這一問題上，必須在尊重學生主體性、注重啟發的基礎上，積極發揮思想政治理論課教師的優勢，努力引導大學生樹立馬克思主義人生觀、價值觀，實現思想政治理論課的教學目的和意義。第三，要注重實踐的原則。馬克思說過：“哲學家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界。”[4]馬克思不僅從實踐出發認識世界，而且從實踐出發改造世界，實踐在馬克思主義那里同時具有認識論、方法論的意義。根據馬克思主義思想，實踐（勞動）不僅使人區別于動物，而且理論來源于實踐，實踐是檢驗真理的唯一標準。“基礎課”在育人問題上注重實踐的原則，意味著教師要善于在實踐中培養大學生的人生觀、價值觀，通過實踐培養和提高大學生的道德素養與法律素養，而不僅僅是理論的灌輸，同時教師要善于通過理論聯系實際，在實踐中強化大學生對理論的認知和踐行，避免理論脫離實際。

四、為黨和國家以及中國特色社會主義事業培養人

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上強調：“我們黨立志于中華民族千秋偉業，必須培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的有用人才。”[1] 這個論述為思想政治理論課“為誰培養人”的問題，提供了基本的遵循，思想政治理論課包括“基礎課”，就是為黨和國家、為中國特色社會主義事業培養人。

首先，“基礎課”要為擁護黨的領導培養人。習近平總書記強調：“辦好中國的事情，關鍵在黨。”[2]中國共產黨自誕生之日起，帶領中國人民推翻三座大山、建立新中國、堅持改革開放、進行社會主義現代化建設，直至今日一躍成為世界第二大經濟體。這些都離不開中國共產黨百年來的英勇奮戰和英明領導。“基礎課”的一個重要目的，就是引導學生明辨是非，反對歷史虛無主義，抵制任何詆毀、影響黨的領導的思想和言論，就是培養學生懂得黨的歷史，了解和相信黨，明白中國的革命和建設都離不開黨，從而成為堅信并擁護黨的領導的社會主義建設者和接班人。

其次，“基礎課”要為堅持中國特色社會主義制度培養人。中國特色社會主義制度，是歷經苦難的近現代中國符合國情的選擇。當今中國國力強盛，人民安居樂業，在國際上的地位越來越重要，主要歸功于我們能堅持中國特色社會主義制度。歷史證明，由于歷史和國情的不同，中國一方面不能實行西方資本主義制度，另一方面也不能照搬前蘇聯的模式，而只能實行符合中國國情的中國特色社會主義制度。這是我們的立國之本。“基礎課”的一個重要目的，就是引導大學生了解中國特色社會主義制度是我們符合國情的歷史選擇，是我國長治久安的制度保證，從而堅定維護中國特色社會主義制度。

最后，“基礎課”要為建設中國特色社會主義事業培養人。中國特色社會主義事業是跟每一個中國人息息相關的事業，它的興衰成敗，關系到每一個中國人的福利和幸福，是需要每一個中國人為之努力奮斗的事業。黨的十八大以來，在習近平總書記和黨中央的帶領下，中國特色社會主義事業進行了“五位一體”總體布局，全面推進我國的經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設。中國特色社會主義事業是我國實現兩個一百年奮斗目標、實現中國夢、實現中華民族復興的偉大事業。偉大的事業離不開黨的偉大領導。“基礎課”的重要目的，就是為培養相信中國特色社會主義事業，并能為之奮斗終身的新一代服務，只有培養出這樣的建設者和接班人，我們才能在全面建成小康社會的基礎上，向本世紀中葉把我國建設成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而努力奮斗！

參考文獻：

[1] 習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].中國青年報，2019-3-19.

[2] 中共中國人民大學委員會：培養什么人 怎樣培養人 為誰培養人[J]，求是，2020（17）.

[3] 賈玉英.馬克思主義經典著作選讀[M]，成都：西南交通大學出版社，2018.

[4] 孔祥利，林樂昌.馬克思主義經典著作選讀[M]，西安：陜西師范大學出版社，2009.