素質教育下小學語文教育的反思與實踐探索

吳巍

摘 要：小學教育作為我國義務教育中的基礎教育，是為社會建設培養人才非常關鍵的一個階段，而語文教育在其中又發揮著不容忽視的重要作用。如今隨著新課程改革的不斷深入，素質教育愈發受到人們的重視，作為對素質教育發展有基礎作用的小學語文教育自然受到人們的廣泛關注。

關鍵詞：小學語文;素質教育;課堂教學

在小學教育中，小學語文教育發揮著十分重要的作用，通過課堂教學活動，教師可以訓練學生的語言技能，利用經典的文學作品來培養學生的語言創造力。語文教師和相關的教育工作者必須注重小學語文教育的價值和作用，在教學實踐中發現問題，并采取有效的措施來解決問題，推動小學語文教育的進步發展以及整個素質教育更好地開展。

一、小學語文教育存在的問題

（一）學生學習主體地位被忽視

在素質教育背景下，學生的主體地位愈發重要，而充分發揮教師的引導作用，有針對性地指導學生積極主動地學習和探究語文知識，強化學生學習能力，使學生獲得學習滿足感是素質教育提倡的重要目的。但現實情況是一些教師在進行語文課堂教學活動的時候仍然以傳統陳舊的教學理念作為指導，將自己擺在課堂的主體地位，掌控整個課堂活動，在教學過程中只是一味地將知識內容講授給學生，而忽視了師生之間的有效交流，使小學語文課堂成為教師展現自我的中心，學生只能坐在位置上被動地接受知識，嚴重制約了學生積極主動性的發揮和創新思維能力的發展。

（二）教學手法僵化，教學實效性偏低

受年齡和認知水平的限制，以及好奇心的影響，小學階段的學生往往思維比較跳躍，很難長時間將自己的注意力保持在某一個事物或者某一件事情上，并且通常具有較強的接受新事物的能力。而在當前的小學語文教學活動中，有些教師對學生的上述特征沒有足夠的了解，在進行課堂教學的時候無法根據學生的個性和特征設計教學內容，使用的教學手法也比較單一且僵化，致使教學活動始終無法獲得令人滿意的效果，學生在語文學習中也不能提起興趣，主觀能動性無法得到發揮。

二、素質教育下小學語文教育教學高效課堂的構建策略

（一）激發學生的想象力

語文教師在開展課堂教學活動的時候應結合小學生的特征，有意識地通過一定的方法將學生對新事物的求知欲充分激發出來，進而使學生更好地學習和掌握語文知識。例如，在小學語文課堂教學活動中，教師通過一些形態比較類似的字來引導學生展開想象，進而提升其發散思維能力。如我們常見的“鳥”和“烏”兩個字，很多學生在語文學習初期易將兩字混淆。這個時候，教師就可以創設一些生活化的情境來幫助學生辨別兩個字，如教師設計問題：“一種全身黑色的小鳥，你們知道它的名字是什么嗎？”這個時候學生能夠很順利地聯想到“烏鴉”并回答出來，然后教師可以繼續設置問題：“同學們知道烏鴉的烏字怎么寫嗎？”“為什么比鳥少了一個點呢？”這種生活化的問題情境對幫助學生區分近似字、提升學生記憶能力、激發學生想象力具有很好的效果。

（二）激發學生的語言表達欲望

作為一門語言文化學科，語文在語言表述能力的培養和提升方面有著其他學科無可比擬的重要作用。從小學生的發展和認知特點來看，其表述能力是比較弱的，再加上性格的影響，有些學生在學習中即使有自己獨特的想法，也無法成功地在同學面前表述出來，即使被教師提問，在回答的時候也往往缺乏系統性和邏輯性。針對這一現狀，小學語文教師在設計課堂活動的時候，應該針對學生的個性特征對其表述能力進行適當培養。如在課堂教學中設計游戲環節激發其表述欲望。教師可以以教材內容為基礎，設置一些符合學生認知水平的推理性問題，并通過游戲競賽的方式激發學生的探究興趣，如此一來，學生便能夠帶著問題集中精神去教材中尋找答案，并通過自己的語言表述出來。在這種教學模式中，學生語文學習的目標性更強，能夠有效消除學生內心的害羞或者膽怯心理，進而幫助其流暢地將自己的觀點表達出來。

（三）創建課堂討論的互動場景

教師在小學語文課堂教學活動中應該為學生營造積極的合作討論氛圍，進而提升教學效率。例如，語文教師在課堂教學中設置小組討論環節，學生通過互動場景中的有效交流和溝通，自主探究能力和獨立思考能力也可以得到鍛煉和提升，這對于學生合作意識和溝通能力的培養有很大的幫助，進而創建出更加高效的課堂教學活動。

（四）豐富課堂教育教學的活動形式

教師在開展小學語文課堂教學活動的時候還需要注意豐富教學活動的形式。教師在開展室內課堂教學的時候，應該將先進的教學手段融入其中，激發學生的學習興趣，將抽象的、在傳統課堂教學活動中不易展示的內容通過多媒體教學課件以多種形式更加直觀形象地展示給學生，以多媒體更為直接的感官刺激有效提升學生的學習積極性。而在進行語文實踐課的時候，教師可以將學生帶入社會和大自然中，使學生直接感受語言、文化等事物，引導學生更加深刻地認識和理解大自然和社會生活，并有意識地幫助學生將自己學習的語文知識與實際生活進行聯系，提升學生的綜合素質，發揮語文實踐課堂的重要價值。

三、結語

語文教育在全面素質教育推行中發揮著重要作用，而小學語文教育更是其基礎和不可或缺的依靠，因此，小學語文教育的有效開展必須引起重視，教師要主動發現小學語文教育中存在的不足，并采取適當的措施不斷優化小學語文課堂教學，使之價值和作用在素質教育中得以真正體現。

參考文獻：

[1]王攸.基于生活教育觀小學語文教學中的實施策略[J].教育教學論壇，2020（42）：332-333.

[2]饒海峰.素質教育背景下小學語文教學的新實踐[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2019（5）：72-74.