小學語文作文訓練的要點

李宏燕

摘 要：語文是小學階段學習的基礎課程，學習語文一方面可以鍛煉小學生的溝通能力和語言表達能力，讓學生有自己思考方式，出口成章，談吐富有條理性、邏輯性，更能鍛煉思維;另一方面讓學生在寫作文中學會獨立思考來發表學生個人的見解與認知。眼睛是心靈的窗戶，人們通過眼睛來博覽這萬千世界，看到湛藍的天空、潔白的云彩、斑斕的色彩，而作文的魅力就是通過文字來描述這世間百態、山河錦繡。

關鍵詞：小學語文;閱讀;作文訓練

小學是學生剛開始的一個學習階段，也是鍛煉學生學習模式和思維能力最好的時期，語文教學尤為重要。隨著我國教育事業的高速發展，對于小學語文教學質量也愈加嚴格。而作文占據了語文教學的大部分比重，也最能體現學生的綜合能力和平時的學習水平。因此教師要著重培養學生的寫作能力，增加學生課外閱讀量，進一步積累寫作素材。而提升小學生語文寫作能力要做到以下幾點。

一、明確寫作目的，拓展思維

好的開頭是成功的一半，一個新穎、獨特的作文題目可以快速讓讀者理解作文內容，吸引眼球，增加讀者的閱讀欲望[1]。那么如何確立一個優秀的作文題目呢？首先仔細審題閱卷，看題目要求確定作文的中心思想。例如，《二十年后的家鄉》這篇寫作練習中作文的中心是家鄉，時間是二十年之后。學生可以發揮想象力，想象二十年之后家鄉的變化，如環境的變化，人們的工作、生活的改變等，或者希望二十年后家鄉是什么樣子并且準備為之做什么努力等。作文寫完后，學生之間可以交換閱讀，提出對方的優缺點，汲取對方優點，改正學生自己的缺點。教師應當多加鼓勵，增加寫作欲望。其次，作文標題不宜過長，標題過長容易顯得松散沒有內容。可以根據作文的立意和構思角度來擬寫題目，簡單明了。最后可以利用修辭手法或者歇后語來擬訂題目，好奇是所有人的心理特點，一個有趣、標新立異的作文題目可以吸引讀者觀看[2]。

二、善于觀察，聯系生活實際

好的文章源自生活，學生要善于觀察身邊事物。用文字來表達學生的所見所聞、所情所感，通過觀察學生身邊的事物寫出學生自己的真情實感，只有這樣的作文才能感染別人[3]。例如，朱自清的《背影》，這篇文章全文沒有提到一個“愛”字眼，卻又能感受到朱自清父親對他濃濃的父愛。全篇一共描述了四次父親離去的背影，朱自清通過描寫父親的手的細節、灰撲撲的衣服、動作的笨拙、不善言辭的語言來塑造了一個善良、忠厚老實對孩子充滿濃厚愛的父親形象。教師要教授學生善于觀察生活，聯系學生自身的實際情況，并用自己的語言加以描寫，不經意間流露出的真情實感能更加讓人感同身受。

三、仿寫優秀作品，規范行文模式

教師收集一些滿分作文讓學生課上閱讀、欣賞。寫作文并非是一朝一夕就能成功的，它需要長期的閱讀積累，學生可以通過優秀的作文作品來觀察作者是怎么組織語言抒發情感、陶冶情操，來對比自己的弱點，或用詞不夠準確，或辭藻不夠華麗，或中心思想不夠明確等來進行改正。而優秀的作文段落劃分也非常正確。如果分段正確那么作文會有層次感，很容易理清作文的主要內容。段落可以根據時間的先后順序、地點的不同變化、人物視角的變動來劃分等。

一個好的作文不僅需要優美的開局，層次分明的段落，還需要一個完美的結尾，這就是鳳頭豹尾。它要求文章的開頭要像鳳凰那樣美麗精彩，結尾要像豹子的尾巴一樣干凈利落，深化文章主題思想，緊緊扣題，這樣一篇完美的作文就寫得八九不離十了[4-5]。

四、增加課外閱讀，積累寫作素材

作文寫得不好多半是閱讀量不夠。教師組織學生課后閱讀課外讀物，能在閱讀中增長見識，汲取到豐富的知識和人生哲理，增加寫作素材積累詞匯。多讀書，讀好書，要從優秀的文章里學會借鑒，好的段落、好的詞語、好的句子，要及時抄錄，閑暇之時勤加翻閱，從中得到較多的語言儲備，既能練筆，又能為寫作文積累素材。平時可以多背一些好的段落、好的開頭及結尾，要學會引用名人名言，引用寫得好的詩詞歌賦，融會貫通，加上自己的語言及看法。學會套用，以不變應萬變，這些句子、段落會使學生的作文更富有內容，辭藻更加華麗，為作文增添色彩。

五、結語

目前，很多學生談作文色變，沒有內容的作文如流水賬一般空洞。作文作為小學生語文教學的重要內容，面對小學生詞匯量差、語言表達不夠嚴謹、閱讀知識量不夠等問題，教師應該引起重視，應該全面培養學生的邏輯思維能力、想象力，通過大量的課外讀物、名人事跡、優秀文章來豐富文章內容。讓學生把作文與生活相結合，觀察身邊事物，激發學生寫作興趣。建議培養學生寫日記的習慣，善于發現生活中的美，既可以鍛煉寫作積累素材，又可以珍藏美好的回憶。

參考文獻：

[1]劉海霞.淺談寫作教學中的學生思維訓練[J].文學教育（下），2021（4）：106-107.

[2]龍鋒紅.小學語文閱讀教學與作文訓練的整合策略[J].教育觀察，2020，9（15）：116-117.

[3]周蕊.小學語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用探討[J].中國新通信，2020，22（7）：199.

[4]李斌.小學語文寫景作文的訓練策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（3）：237.

[5]郭仕宇.在小學語文教學中如何進行作文訓練[J].科學咨詢（教育科研），2020（3）：201.