關于小學體育教學中微課的設計與制作要點分析

摘 要：信息技術的使用，有助于促進教育行業發展，進而為社會提供更多優質人才，因此，教育行業對信息技術的利用力度也處于上升過程。在這個背景下，分析微課在小學體育教學中的重要性，并提出微課設計與制作中的要點，以供相關人士探討。

關鍵詞：小學體育;微課設計;微課制作

一、微課在小學體育教學中的重要性

（一）豐富教學資源

微課教學模式減少了授課中的教學時間，使教學內容更加精簡，在倡導高效率的社會發展模式下，微課教學目的性凸顯出來，為教學改革完善提供了一個發展目標。在教學過程當中，授課教師需要充分利用互聯網中的信息資源，去尋找對教學目標有作用的信息，然后將其融入教學內容中。這一過程大大豐富了教學資源，提高了教師搜集教學資料的速度，為教學提供充足的資源支撐。

（二）提升教師對教學內容的理解

微課教學需要教師在教學設計與授課過程中充分利用信息技術，以保證授課符合微課教學時間短和內容精煉的特點，這需要教師在授課過程中從網絡上下載教學資源，然后對其進行整理，提煉出重點教學內容，保證教學內容更容易被學生理解和接受，在這一過程中，教師需要對知識有深刻的理解，才能讓教學過程與授課內容有效銜接，保證教學質量，因此微課教學需要授課老師對教學內容有更深入的理解，間接地促進了教師對教學內容的理解，以使其教學具備更高的水準[1]。

（三）與小學生學習方式更加契合

小學生中差異化問題比較突出，學生會因為自身家庭、發育、年齡等問題，對知識的理解程度存在差異化，并且小學生大多精力十分旺盛，活躍度較高，傳統教學方式中授課時間長，授課內容比較零散，學生在學習過程中難以對重點知識進行有效的理解，因此，教學與小學生性格特點不相符，而微課教學對教學內容進行整理，使其在較短時間內就能將教學重點傳授給學生，使學生注意力更加集中，因此，微課教學與小學生學習方式更加契合。

二、小學體育教學中微課的設計與制作要點

（一）抓住課程關鍵點和難點

微課教學可以提高教學改革進度，對教育模式發展有積極作用，因此，教師要充分了解微課教學的重要意義，對微課教學有深刻的理解，在微課設計與制作中，需要時刻遵循微課授課時間短、內容精簡的特點，以使教師的微課設計符合實際需要。因此，在教學過程中，授課教師需要在傳統的教學觀念上進行轉變，提升自身對教學知識的理解能力，抓住講課過程中的關鍵點和難點。例如，在田徑訓練課程上，為了讓學生快速掌握田徑訓練的技巧，教師可以分析田徑運動中的關鍵點，對起跑動作、加速、最后沖刺等田徑過程中需要注意的重點進行講解，讓學生更容易把握住關鍵部分。

（二）創新教學模式

每種教學模式必然會存在優勢與弊端，因此為了彌補微課教學中的缺點，還需要在教學過程中借鑒與利用其他優秀的教學模式，將微課教學與其他教學模式有機結合，讓教學方式更加多元化，以此可以有效提高教學效果[2]。

（三）精煉教學過程

為了保證小學微課教學效果，需要教師在教學過程中迅速切入教學主題，這要求教師對教學過程有較高的理解程度，才能在對教學過程進行精煉壓縮，在教學的各個重要環節中迅速轉換。教師應意識到，與傳統教學過程相比較，微課教學無法將每個知識點都充分講解，因此教師應當了解教學內容的側重點，讓教學內容更加精煉。以“前滾翻”學習作為案例，可以將前滾過程整理成口訣：“一撐、二蹬、三低頭、四團滾動似籃球。”通過口訣有效地將前滾翻的學習內容變得更加精煉，讓學生在學習過程中快速掌握技術要領，以達到教學要求。

（四）注重課后反饋

微課需要教師提高對時間的利用率，因此在教學過程中，教師應當對課堂上學生的學習情況進行監督，提高學生學習的主動性，保證課堂紀律，不浪費課堂時間。教師在微課教學過后，對每節課的授課效果應當有充分的認識。例如，加強與學生的交流頻率，提升溝通效果，通過對學生實際學習情況進行調查，來了解微課教學的效果如何，也需要積極收集學生對微課的意見，通過綜合分析，來尋找微課教學過程中存在的不足，然后進行改進，以此才能保證微課教學越來越成熟。

三、結論

在信息化發展進程下，教育行業需要充分認識到信息技術對教育發展的重要作用，積極利用信息化技術進行改革，探尋新的發展方向，合理地利用信息技術提高教學質量，加強微課教學等新的教學模式探索力度，保證教學改革與社會發展相契合。

參考文獻：

[1]顧海飛.小學體育教學中引入微課的實踐[J].教育界，2020（51）：43-44.

[2]黃敏.小學體育教學中微課的設計與制作研究[J].當代體育科技，2020，10（35）：75-77.

作者簡介：林少鋒（1987—），男，漢族，福建省福安市人，學歷：本科，職稱：一級，研究方向：體育教學及訓練。