淺談小學英語繪本創編對學生英語思維的培養

向梅

摘 要：在小學英語教學中，繪本具有重要的教學意義，因為繪本可以幫助學生開發思維，激起學生學習積極性，呈現輕松活潑的氛圍。但是，在目前小學英語教學中，繪本教學剛剛起步，很多教師對繪本教學理解不夠，難以進行有效的繪本創編，繪本教學價值不高。就小學英語繪本創編對學生英語思維培養進行探討。

關鍵詞：小學英語;繪本創編;英語思維;培養策略

在小學英語教學中，英語繪本創編具有重要意義，能夠為學生提供良好的繪本素材，豐富英語課堂教學活動，促進英語課堂教學有效開展。小學階段，學生的心理素質較低，對外界事物好奇，如果采用傳統的教學材料，很難激發他們的學習興趣，也很難調動他們的學習積極性。因此，在當前的教學背景下，可以引導學生開展英語繪本創編，實現文與圖的結合，提高學生英語學習效率。

一、小學英語繪本創編教學現狀

（一）教師對繪本教學認識不足

教育教學研究表明，在當前的小學英語教學過程中，很多教師仍舊采用傳統教學模式，注重基于課本教材，進行英語知識教學。這種教學模式下，教師沒有認識到繪本教學的重要性，沒有在英語課堂教學中有效引入繪本，英語課堂教學價值不高。教師對繪本缺乏正確認識，難以有效在英語課堂教學中進行繪本創編，英語繪本素材的教育價值得不到體現，英語學科教學效率低。

（二）教師繪本創編能力較弱

繪本是培養學生想象能力的圖書。小學英語學科教學中，教師有效在課堂教學中引入繪本素材，能夠激發學生英語學習興趣，促進學生積極進行繪本知識學習，培養學生良好的英語學習能力。實際上，繪本創編是繪本教學繪本開展的前提條件。但是在實際教學過程中，很多教師教學思想落后，對繪本材料不夠了解，難以有效地完成創編過程，繪本教學價值低。

二、小學英語繪本創編對學生英語思維的培養策略

（一）轉變教學理念，注重學生英語思維培養

小學教育教學階段，教師有效培養學生思維能力，對于促進學生未來發展具有重要意義。在課堂教學中，如果教師缺乏良好的思維能力，學生就難以積極參與課堂學習過程，難以有效進行知識學習。因此，小學英語學科教學中，教師組織課堂教學對學生思維能力進行培養，對于提高小學英語教學效率具有重要價值。小學英語教學中，繪本是重要的教學資料，將其應用到小學英語課堂教學中，可以豐富學生學習內容，激發學生學習興趣。如教師引導學生參與繪本創編過程，對學生思維進行啟發，促進學生思維能力形成。舉例來說，講述“My Days of the Week”的知識點時，教師可提出問題：請問你們是如何度過周末的呢？學生針對該問題可以進行繪本創編，畫出自己是如何度過周末的。學生在自主進行繪本繪畫的過程中，充分擴展了自身思維，有效發揮了自身想象能力，形成良好的思維品質。

（二）創新教學理念，促使學生積極參與繪本創編過程

新課改背景下，對教育教學要求提高，要求學生具備自我提升和主動學習的意識，進而在英語學習中完成預期的學習目標，獲得受益終生的能力，促進學生綜合性發展。因此，小學英語教學中，學生在進行繪本創編的過程中，教師鼓勵學生結合教材，有效進行思考，積極參與繪本創編過程，發展學生思維能力。以A Red Coat為例，教師可以設計“Acting time”，要求學生利用小組合作的形式改變繪本故事，引導學生積極進行合作學習、合作交流，培養學生良好的合作意識，促進學生綜合素質形成。

（三）基于學生興趣，有效進行繪本創編

興趣是最好的老師。小學階段的英語課程教學中，教師注重學生興趣培養，能夠激發學生英語學習意識，促進學生形成良好的英語學習習慣。實際上，興趣培養不是一個簡短的過程，而是一個長期的過程。因此，教師要從學生基本特征進行考慮，有效進行課堂教學優化，針對性地激發學生英語興趣，實現課堂教學價值最大化。繪本教學是一種有效的教學策略，與小學生認知特征相契合，是培養學生學習興趣的良好素材。繪本創編是小學英語教學中的一項重要教學活動，可以潛移默化地激發學生興趣潛能，促進學生思維發散。例如，教師在講解“Im hungry”這一知識點時，如果教師直接講解教材內容，那么課堂教學氛圍較差，學生學習積極性不高。這時，如果教師結合教學內容，聯系學生實際生活，引導學生有效進行繪本創編，能夠充分發揮學生想象能力，創設良好課堂教學氛圍。比如，教師引入課本中單詞：beef，soup，coke，chicken，drinks等，讓學生利用這些單詞進行繪本創編，能夠加強學生單詞記憶，促進學生有效學習英語知識。另外，教師可以引導學生對繪本內容進行延伸，促進學生想象力形成，提高繪本教學價值。例如，教師在講解“A telephone call”部分內容時，引進繪本故事A mysterious phone，故事里描述了爸爸與兒子的神秘對話。這時候，教師可以轉換故事內容，將兒子與父親的對話換為兒子與母親的對話，以此激發學生想象。繪本創編是一項重要教學，可以對學生進行啟發，有效發展學生思維能力，提高課堂教學價值。

三、結語

繪本是小學教育教學中重要的素材，其滿足小學生學習需求，能夠有效激發學生學習潛能，培養學生良好的學習能力。小學英語學科教學中，教師引導學生積極進行英語繪本創編，可以對學生思維進行啟發，促進學生綜合思維能力發展。

參考文獻：

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