趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用

李紅兵

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段中重要的一門課程，在激發(fā)學(xué)生理性思維方面起到良好的促進(jìn)作用。當(dāng)前，在小學(xué)教育階段，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式十分常見，小學(xué)教學(xué)面臨較多的問題，不利于學(xué)生發(fā)展，整體的課堂教學(xué)效率并不高。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法;小學(xué)數(shù)學(xué);有效應(yīng)用

為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、課堂氣氛沉悶的情況，教師要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極探索高效的教學(xué)方法。趣味性教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生探究主動(dòng)性與積極性以及提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。小學(xué)生正處于打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師要加大力度培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)其數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。那么，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？這就需要教師在教學(xué)中主動(dòng)改革落后的教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生打造趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)課堂，如此才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。可見，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法能改變以往單一的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課堂。

2.推動(dòng)數(shù)學(xué)教育改革

當(dāng)前，教育逐步改革，教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法并進(jìn)行改革創(chuàng)新，以現(xiàn)代化思想武裝自己，應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段開展教學(xué)，改變單一的教育模式，逐步豐富教學(xué)形式，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法可以實(shí)現(xiàn)改革創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的目標(biāo)。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.為學(xué)生營造趣味性學(xué)習(xí)環(huán)境

要想提高教學(xué)質(zhì)量，趣味教學(xué)模式的應(yīng)用是必然的，這也是學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的關(guān)鍵。因此教師要采取行之有效的教學(xué)方法為學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識[2]。教師要從多方面優(yōu)化教學(xué)模式，以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的課堂環(huán)境，如此才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以教學(xué)“扇形統(tǒng)計(jì)圖”為例，為了強(qiáng)化學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解，筆者應(yīng)用趣味教學(xué)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為其營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。筆者拿了幾本課外書到講臺上，讓學(xué)生選出自己最喜歡的一本，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在黑板上。然后引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的幾個(gè)數(shù)字計(jì)算出班級的人數(shù)，當(dāng)學(xué)生計(jì)算之后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算喜歡某本書籍的人數(shù)占班級總?cè)藬?shù)的百分比，并用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來，以此強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。這一教學(xué)模式的應(yīng)用為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.提高學(xué)生參與積極性

小學(xué)生年齡還小，正處于好動(dòng)階段，與傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式相比，學(xué)生更喜歡活躍的課堂氛圍，因此教師要積極開展趣味性教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生大都喜歡玩游戲，因而教師要充分將知識點(diǎn)融入游戲活動(dòng)中，并于游戲中給學(xué)生滲透知識，讓其在玩中學(xué)，學(xué)中玩。趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性

很多學(xué)生在面對枯燥的教學(xué)內(nèi)容時(shí)都存在抵觸心理，因此教師可以增加趣味元素，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，將其注意力吸引到課堂上。但是教師在應(yīng)用趣味教學(xué)模式時(shí)需要給學(xué)生展示教學(xué)重難點(diǎn)以及知識框架，便于學(xué)生掌握與理解，讓其體會學(xué)習(xí)樂趣。以教學(xué)“植樹問題”為例，很多學(xué)生因?yàn)檫@部分內(nèi)容難度較大，對其不感興趣，因此學(xué)習(xí)積極性并不高。筆者充分利用了上課前的十分鐘，以趣味性的引導(dǎo)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考。先提出問題：“學(xué)校要求在各個(gè)班級放置盆栽，間隔50厘米放一盆，我們的教室長5米，需要放多少盆？”很多學(xué)生脫口而出需要放10盆，這時(shí)筆者并沒有解答而是讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)小游戲：選取10名學(xué)生按照要求站在相應(yīng)的點(diǎn)上，將這10名學(xué)生看作是盆栽，讓學(xué)生思考這樣的擺放方法是否正確。這時(shí)學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)10盆盆栽并不夠，需要11盆，最后教師再給學(xué)生解答。融入趣味性小游戲增加了課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，趣味教學(xué)模式的應(yīng)用具有重要的意義，因此教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要積極應(yīng)用趣味教學(xué)法，發(fā)揮該教學(xué)模式的作用。

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